高职院校舞蹈教学与地区文化保护的“模块教学”互动性思考

发布时间：2021-02-15 14:44

　　舞蹈教学要依托地域优势开展差异化教学,舞蹈教学在我国的高等教育人才培养模式中,大多已经做了相应的调整,高校的培养理念转变,凸显着地域性民族文化保护的迫切性,本文旨在通过课题研究,从舞蹈方面借鉴美术专业单元制教学模式开展"模块教学"的互动性思考。 

【文章来源】：北极光. 2019,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、贵州地区的非遗舞蹈与地区本科院校的项目实施
二、“模块教学”是高职院校课程改革的首要任务
三、非遗传承人专周“模块教学”的成功实施
四、“模块教学”与信息资源库建设及非遗舞蹈传承发展的有益探索
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“非遗舞蹈进校园”的实践及经验——关于“非遗舞蹈”在教育中利用的笔会[J]. 江东.  当代舞蹈艺术研究. 2018(03)
[2]少数民族民间舞蹈文化保护与传承的探索——浅析云南艺术学院舞蹈学院“非遗进校园”[J]. 罗银伟.  大舞台. 2011(12)

硕士论文
[1]非物质文化遗产视野下的传统舞蹈保护与研究[D]. 孔令平.中国艺术研究院 2016
[2]云南少数民族舞蹈非物质文化遗产高校传承方式的探索[D]. 保奕帆.云南艺术学院 2012



本文编号：3035028