舞蹈学习对大学生自我概念影响的实证研究

发布时间：2021-05-09 18:48

　　本研究拟探讨舞蹈学习对大学生自我概念发展的影响。采用田纳西自我概念量表对1100名师范类高校大学生进行问卷调查。调查结果显示:舞蹈专业组、舞蹈兴趣组和普通组大学生在生理自我、自我认同、自我满意维度上的差异达到极显著水平;在道德伦理自我、全量表上的差异达到显著性水平。进一步的LSD比较发现舞蹈专业组在生理自我、自我认同、自我满意上极显著地高于普通组,在生理自我、全量表上显著地高于舞蹈兴趣组;舞蹈兴趣组在自我认同、自我满意维度上极显著地高于普通组。分层回归分析结果显示,学舞时间对大学生自我概念具有额外的解释力。 

【文章来源】：新疆职业教育研究. 2019,10(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    (一)研究对象
    (二)研究工具
    (三)样本取样与数据收集
    (四)数据处理方法
三、研究结果
    (一)测量工具信度、效度检验结果
    (二)舞蹈专业组、舞蹈兴趣组与普通组大学生自我概念的比较
    (三)分层回归分析结果
四、结论与讨论
    (一)主要研究结论
    (二)讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]体育舞蹈对当代大学生心理健康影响的实验研究[J]. 雷雨.  教育现代化. 2019(23)
[2]智力障碍儿童舞蹈教学实践的价值与意义[J]. 刘润卿.  艺术评鉴. 2018(16)
[3]自拍照编辑与女大学生主观幸福感的关系:积极反馈与自我概念的中介作用[J]. 孟男,王玉慧,雷雳.  心理发展与教育. 2017(06)
[4]藏族大学生的自我概念与跨文化人际适应[J]. 李昊,侯玉波.  民族教育研究. 2017(05)
[5]大学生自我概念与人际困扰关系:社会支持的调节效应[J]. 张红,巫程成,黄洗墨.  宁波大学学报(教育科学版). 2016(03)
[6]大学生自我概念对自主学习的影响:社会支持的中介作用[J]. 陈萌萌,张野,张珊珊.  成都师范学院学报. 2015(09)
[7]团体绘画心理辅导在完善大学生自我概念中的作用研究[J]. 雒力静,李春报,周爱保,杨娟,何随福.  中国临床心理学杂志. 2011(04)
[8]心理健康课程对大学生自我概念及社交状况影响的研究[J]. 卢勤,李旭.  教育与教学研究. 2010(09)
[9]学校体育对大学生自我概念影响的实证研究[J]. 王飞加,王野.  武汉体育学院学报. 2008(05)
[10]大学新生交流恐惧与自我概念的关系[J]. 王洪礼,胡寒春,潘运.  心理科学. 2006(06)

博士论文
[1]舞动心理团体辅导对大学生心理健康发展的实验研究[D]. 张雯.北京师范大学 2007

硕士论文
[1]宜昌市大学生体育舞蹈课学习效果自我评价的研究[D]. 彭浩楠.北京体育大学 2017



本文编号：3177831