高职专业课程“思政化”改革的探索与实践——以幼师《舞蹈》课程为例

发布时间：2021-05-24 11:00

　　"课程思政"是一种全新的教育理念,旨在打破学科、课程之间的功能壁垒,将思政教育贯穿于学校教育教学的全过程。本文通过研究"课程思政"的内涵、"课程思政"改革的意义以及高职幼师舞蹈课程"思政化"存在的问题,积极探索高职幼师舞蹈课程思政改革的有效途径。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(81)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一课程思政的概念及内涵
二高职幼师舞蹈课实施“课程思政”改革的重要意义
    （一）是实现新时期高职学前教育专业人才培养目标的重要途径
    （二）是整合各类思想元素和德育资源的有效手段
    （三）是实现全员全过程全方位育人的现实要求
三高职学前舞蹈课程进行“思政化”改革存在的问题
    （一）对学科课程“思政化”缺乏重视
    （二）对学科课程“思政化”研究不深，认识不到位
    （三）专业教师课程“思政化”教学能力不强
四高职学前舞蹈课程进行“思政化”改革的实践探索
    （一）提升专业教师的思政素质和能力
    （二）构建系统的学科“思政化”课程体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职专业课教学中融入思想政治教育的探索与实践[J]. 曹永平.  天津职业院校联合学报. 2019(04)
[2]从“学科德育”到“课程思政”——习近平关于教育的重要论述指导下的高校德育创新[J]. 焦连志,黄一玲.  集美大学学报(教育科学版). 2019(01)
[3]以社会主义核心价值观为引领的高校艺术教育探究[J]. 梁琴.  教育现代化. 2018(27)
[4]中高职贯通的金融专业课程衔接教学实践探索[J]. 许棣.  教育现代化. 2018(05)
[5]课程思政与高校哲学社会科学育人功能[J]. 闵辉.  思想理论教育. 2017(07)



本文编号：3204085