“一流大学”艺术类专业特色多样化育人理论与实践研究

发布时间：2020-12-12 04:13

　　<正>一、"一流大学"艺术类专业特色多样化育人的意义(一)特色多样化育人的国家层面意义多样化育人有利于构建平等沟通对话机制,促进世界和平。使学生们更多的接触多样的文化,有效的抵御"霸权文化"。多样化育人的教育模式促进人们的思维方式,思维变革、革新,使得我们艺术的领域上走得更远。多样化育人培养出多样化的人才为国家提供多元动力,同时也增加了我国对外交流的渠道,在对外交流的过程中使得学生们不断接触到不同的文化,不断的学习。 

【文章来源】：音乐生活. 2020年04期 第75-77页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“一流大学”艺术类专业特色多样化育人的意义
    （一）特色多样化育人的国家层面意义
    （二）特色多样化育人的社会层面意义
    （三）特色多样化育人的教育层面意义
二、“一流大学”艺术类专业特色多样化育人的模式
    （一）国外高校艺术类专业特色多样化育人的模式
    （二）国内综合性高校艺术类专业特色多样化育人的模式
    （三）国内艺术类高校专业特色多样化育人的模式
三、“一流大学”艺术类专业特色多样化育人实践
    （一）一对一教学的个性化人才培养目标定位
    （二）专业教学的多元化教学手段使用与推广
    （三）专业教学多元化知识的获取教授与传播
    （四）专业教学成效的多元化评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于素质教育的理工科院校大学生艺术教育模式研究[J]. 张永.  新西部. 2018(28)
[2]“高校·学科·育人:高等教育现代化”研究实践新进展——基于《2017年高等教育国际论坛论文集》文本分析[J]. 王耀祖,高晓杰.  现代教育管理. 2018(02)
[3]艺术教育中音乐学(教师教育)专业人才培养创新模式与特色研究[J]. 蔡华明.  北方音乐. 2014(15)



本文编号：2911837