后现代语境中视觉艺术教育当代理论探究

发布时间：2021-07-24 20:39

　　后现代主义起源于20世纪60年代,其观念传播广泛、影响深远,被认为是人类有史以来最复杂的一种世界性文化思潮。后现代主义对当代社会思潮起到支配作用,因此,对后现代语境中的视觉艺术教育观点进行整合十分必要,任何有系统的叙述性研究都适合与艺术教育做交叉性的探讨。针对后现代语境中视觉艺术教育复杂而矛盾的思想内涵,教育工作者应该反思与自省,并充分认识到视觉艺术教育的视野与格局将经历重大改变。 

【文章来源】：延安大学学报(社会科学版). 2020,42(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、后现代主义的缘起与发展
二、后现代主义理论的风格划分
    (一)消极风格的理论观点
    (二)积极风格的理论观点
三、后现代语境对视觉艺术教育的影响
四、后现代语境中的视觉艺术教育新视野


【参考文献】：
期刊论文
[1]重构哈桑的后现代主义批评[J]. 周计武.  中国图书评论. 2018(08)
[2]现代西方形式主义文论中的二元对立[J]. 黄念然.  吉林大学社会科学学报. 2018(03)
[3]事件与艺术:利奥塔的语位政治学和后现代的崇高美学[J]. 周慧.  文艺理论研究. 2016(06)
[4]后现代主义源起及其价值取向问题研究[J]. 梁斌.  求索. 2013(12)
[5]后现代主义教学观及其对大学教学之启示[J]. 李宏祥.  大学教育科学. 2007(05)
[6]后现代主义发展观[J]. 江永平.  辽宁工程技术大学学报(社会科学版). 2003(02)

博士论文
[1]在走向后现代途中的西方马克思主义：利奥塔早中期思想研究[D]. 郑劲超.南京大学 2016
[2]新时期中国平面设计教育课程与教学发展研究[D]. 刘花弟.南京艺术学院 2016
[3]形式主义：从现代到后现代[D]. 曾引.天津大学 2012
[4]媒介文化与当代生活境遇[D]. 葛彬超.武汉大学 2010
[5]詹姆逊的后现代主义理论研究[D]. 韩雅丽.黑龙江大学 2008



本文编号：3301386