美术学院实验室的“工作室制”教学模式探索——以闽江学院美术学院为例

发布时间：2017-09-27 01:04

  本文关键词：美术学院实验室的“工作室制”教学模式探索——以闽江学院美术学院为例

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【摘要】：随着专业拓展,生源质量的提高,传统的教学模式在美术学院制约教学改革深入,美术学院强调专业人才实践能力培养。结合闽江学院美术学院实验室建设及教学模式现状,针对美术实验室自身特点,强化实验室的工作室制管理,能有效增强教师责任感,促进科研及实践教学水平的提高。
【作者单位】： 闽江学院美术学院;
【关键词】： 美术 实验室 工作室制 教学模式
【基金】：2014年福建省高等学校教学改革研究项目“闽江学院课程体系建设和改革研究”(项目编号:JAS14750)
【分类号】：G642;J0-4
【正文快照】： 引言闽江学院美术学院定位于应用教学型本科大学是介于传统研究性本科教育与职业型高职高专教育之间,并兼具二者在人才培养方面有所长的新型本科大学,[1]美术学院强调专业人才实践能力的培养,注重锻炼学生的设计创新和动手能力,在实践教学上与地方工艺美术生产紧密结合,使培养

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1 于会见;高职高专艺术设计专业工作室制探索[J];中州大学学报;2004年03期

2 李钢;;关于艺术教育中工作室制的研究[J];辽宁丝绸;2007年04期

3 粟亚莉;;本科“项目工作室制”艺术教育模式的探索——以与高职艺术教育的比较研究为基本视角[J];中国成人教育;2013年20期

4 张全;;“项目引导、工作室制”高职艺术设计专业人才培养模式研究——以环境艺术设计专业为例[J];教育教学论坛;2014年31期

5 周薇;;公共艺术专业教育的几点思考和对策[J];大众文艺;2012年21期

6 ;[J];;年期

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本文编号：926741