论戏剧性游戏与儿童戏剧的关系

发布时间：2020-01-28 08:34

【摘要】：此论文旨在发觉儿童戏剧的本质,如何高效利用戏剧这个教育手段,最大限度的发挥戏剧的教育价值。结合儿童心理发展特点,发现儿童在3岁左右开始的自发性角色扮演的特征——戏剧性游戏,辩证的对待戏剧性游戏与儿童戏剧的关系,两者互为根基、都存在主体间性。儿童戏剧的情节本原与儿童的戏剧性游戏,戏剧性游戏同时也是来自儿童戏剧。儿童戏剧是以儿童的思想、兴趣、感情为出发点,故事情节既是儿童日常熟悉的也是陌生的,它源于儿童日常的角色扮演,但通过艺术手段给予丰富的、圆润的戏剧情节展现给儿童,是基于游戏的升华——戏剧教育。现代儿童戏剧教育应该得到重视,儿童是国家未来的主宰,所以启蒙教育至关重要,培养德智体美劳全面发展的少年儿童是教育事业始终不变的任务。目前学校的常规教学已经不能完全满足物质与精神飞速发展的社会,有必要借助戏剧“工具”来打开儿童的精神世界,让儿童在既定的幻想的世界里检查验证自己的想法、要得以解决的问题、各种关系和有趣的未知领域,让儿童能全身心体察愉快的感觉、感知世界和填充内心世界,并且逐步有意识的发觉自己的潜能,激发儿童的探索精神、学会分享、学会沟通,改变对世界的偏见,又能尽可能的发挥的抓住儿童学习的感兴趣的点和探求未知的愿望。
【学位授予单位】：吉林艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：J805

【参考文献】