戏剧表演创作及教学实践的思考与探索

发布时间：2021-04-22 22:47

　　戏剧艺术是一门集文学、表演、美术、音乐、舞蹈于一身,包括舞台装置、灯光、化妆、效果和多媒体技术的高度综合的艺术形式。戏剧艺术的创作和演出是一个复杂的过程,最核心的本质特征是行动性,是由所有参与演出的各门类艺术形式在保持各自原有的艺术形态和特征的前提下,以演员当众扮演角色的舞台行动为轴线而进行的互动。表演艺术是研究人的动作与情感世界、体现人的性格与内心活动的艺术,演员在表演创作过程中既是创作本体,又是创作工具,最后还是创作成品的体现者,是戏剧艺术演剧活动最基本、最核心的创作元素。多年来,在我国戏剧表演专业教学上,学习和运用斯坦尼斯拉夫斯基体系,研究并总结我国表演艺术家们的创作实践经验,逐步形成了具有我国特色的教学原则、教学内容、教学程序与教学方法。随着戏剧与影视艺术的不断发展,以及观众审美需求的不断提高,培养多元化表演创作人才已成为国内外各大专业艺术院校教学的发展方向。本文将基于对国内戏剧表演艺术创作和教学基本特征的分析,对比国外戏剧表演教学的基本特征,从戏剧表演创作思维的角度出发,结合戏剧导表演专业的教学原则和自身的实践经验,在原有的表演教学理论基础上,对在演员表演创作和表演教学实践中... 

【文章来源】：云南艺术学院云南省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 导论
    1.1 课题研究背景及意义
        1.1.1 课题研究的背景
        1.1.2 课题研究的意义和应用价值
        1.1.3 文献综述
    1.2 研究方法及目的
2 当下国内戏剧表演创作及教学的问题
    2.1 高校戏剧表演教学
    2.2 戏剧表演培训
    2.3 专业戏剧院团
    2.4 影视剧组和文化传播公司
3 国内外戏剧表演教学对比分析
    3.1 国外戏剧表演教学现状
        3.1.1 教学理论
        3.1.2 教学手段
    3.2 国内戏剧表演教学
        3.2.1 教学理论
        3.2.2 教学手段
    3.3 对比分析
        3.3.1 教学理论对比
        3.3.2 教学手段对比
4 戏剧表演创作方法及教学的探索分析
    4.1 基本概念
        4.1.1 什么是表演？
        4.1.2 什么是演员？
    4.2 表演流派
        4.2.1 “体验派”与“表现派”
        4.2.2 “体验派”与“梅斯勒表演技巧”
    4.3 “体验派”表演理论
    4.4 “心象”学说——具有中国特色的演剧理论
    4.5 加强表演教学中导演创作思维的训练
        4.5.1 表演教学中开发与提升导演创作思维的现实意义
        4.5.2 导演潜能开发训练方法
            ⑴提高文化修养
            ⑵拓宽通识领域
            ⑶增强社会认知
            ⑷建立导演思维
5 多元化教学理念的探索
    5.1 解放学生天性
    5.2 引导自我认知
    5.3 营造宽松环境
    5.4 教学创新合作
6 结语及展望
    6.1 结语
    6.2 展望
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元思维探讨戏剧影视表演中的教学方式[J]. 李博.  艺术研究. 2016(04)
[2]多元思维下的戏剧影视表演教学策略探索[J]. 李文琳.  戏剧之家. 2016(05)
[3]导演教学中导演思维的培养探析[J]. 李蓓蓓.  戏剧之家. 2016(02)
[4]中国戏剧导演人才培养的误区——导演教学是非谈[J]. 熊源伟,李莎.  戏剧艺术. 2013(01)
[5]当今国内外影视表演教学手段之比较初探[J]. 董维佳.  北京电影学院学报. 2007(02)
[6]布莱希特演剧理论摘编[J]. 沃·施伦格尔,李健鸣.  电影艺术译丛. 1979(02)



本文编号：3154604