运用教育戏剧培养审辨性思维的优势与方法——以“PLAY计划”戏剧美育实验教学为例

发布时间：2017-10-02 13:31

  本文关键词：运用教育戏剧培养审辨性思维的优势与方法——以“PLAY计划”戏剧美育实验教学为例

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【摘要】：审辨性思维是对事物现象或思想主张,怀着审慎的、有目标的审视态度,通过独立、科学而有逻辑的验证,明确清晰地表达出来的思维方式。它是独立思考与创新人才所不可或缺的必备能力之一。教育戏剧不是传统意义上的登台演出,是教师将戏剧元素应用于课堂教学的一种手段。它不重视表演呈现结果,而是强调和注重参与戏剧活动的整个过程。本文研究教育戏剧对审辨性思维的促进作用,从教育戏剧与审辨性思维的定义与溯源着手,对这两个跨学科、跨领域的概念进行了个性化解读,并揭示了审辨性思维的重要性和以教育戏剧为培养手段的优势,结合"PLAY计划"戏剧美育教育在实践中的案例,论述运用教育戏剧培养审辨性思维的几项原则,最后对应当前综合素质教育中存在的不足进行了展望。
【作者单位】： 北京大学歌剧研究院;
【关键词】： 教育戏剧 审辨性思维 戏剧 个性化认同 尊重与包容
【分类号】：J80-4
【正文快照】： 教育戏剧(drama in education),是将戏剧元素与技巧以及剧场应用的方法,运用于教育教学或其他社会活动中,通过受教者的积极参与和互动,掌握所需传达的内容与技能,并发现更多可能性、创造新意义的一种教学手段。审辨性思维(critical thinking),则是一种有目标、有逻辑的反思性，

本文编号：959897