研究性学习在学前教育专业音乐教学中的应用

发布时间：2017-12-24 06:30

  本文关键词：研究性学习在学前教育专业音乐教学中的应用　出处：《通化师范学院学报》2016年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：研究性学习具有综合性、实践性、开放性、以学生为主的基本特征.实践证明,将研究性学习运用到本科学前教育的音乐教学中能有效激发学生学习兴趣,培养学生主动学习品质和学习能力,完善音乐教学进而提高音乐教育质量.该文将结合本科学前教育专业《窗花舞》和《北风吹》的教学来进行论述.
【作者单位】： 福建师大福清分校教育学院;
【基金】：福建省教育厅社会科学研究项目(JBS09204)
【分类号】：G652;J60-4
【正文快照】： 05-0077-041研究性学习的概念1.1研究性学习的定义在我国目前的教育理论研究中,对“研究性学习”的概念有不同的解释,大致为以下三种:作为一门专设课程的研究性学习;作为一种学习方式的研究性学习;作为一种教学策略的研究性学习[1]105.作为“课程”的研究性学习具体是指学校规

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本文编号：1327273