视唱练耳教学中的力度训练

发布时间：2017-08-20 18:24

  本文关键词：视唱练耳教学中的力度训练

  更多相关文章： 音乐力度 情感表达 音乐审美

【摘要】：本文就视唱练耳教学中相关读谱问题,在实践中如何培养学生主动地关注力度处理,准确诠释作曲家意图与作品内涵;培养学生如何第一时间形成关注力度的习惯,分析、处理力度的意识,并通过技术性手段最终获得理解、诠释音乐作品的综合能力,具有重要的意义与实用价值。本文在众多音乐表现手段中,总结出主要对音乐力度产生影响的四大因素:旋律、节奏、和声与音色。围绕这些因素,笔者通过大量分析,以技术性手段加以实现,并结合教学实践,总结出关于各因素的力度处理原则与教学方法,希望将会对今后的读谱与实践具有指导性作用。视唱练耳作为一门基础性学科,其教学的基本任务与根本目的都是培养与发展学习者的音乐表达能力与音乐审美能力,并充分将其运用到音乐实践活动中去。本文通过培养学生感知音乐力度、理解音乐情感,发展音乐审美意识为前提,试图在教学中能够随着音乐审美意识的发展与提高,反作用于音乐美的本身,在音乐的创作与表演中展现音乐美,从而影响和促进音乐艺术的发展。
【关键词】：音乐力度 情感表达 音乐审美
【学位授予单位】：中国音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J613.1-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 绪论6-9
• 第一章 音乐力度的概述9-29
• 第一节 音乐力度的物理属性9-12
• 第二节 音乐力度应用的特点12-24
• 第三节 力度的记谱法24-29
• 第二章 音乐中形成力度变化的主要因素29-88
• 第一节 旋律因素31-60
• 第二节 节奏因素60-74
• 第三节 和声因素74-83
• 第四节 音色因素83-88
• 第三章 音乐力度在视唱练耳教学中的实践意义88-110
• 第一节 音乐力度在视唱练耳教学中的实践意义88
• 第二节 个案分析88-110
• 结语110-111
• 参考文献111-113
• 致谢113-114
• 个人简历114

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本文编号：708195