特殊音乐教育方法指导下的自闭症儿童个案研究

发布时间：2017-08-20 20:29

  本文关键词：特殊音乐教育方法指导下的自闭症儿童个案研究

  更多相关文章： 特殊音乐教育 自闭症儿童 个案研究

【摘要】：特殊音乐教育从上世纪60年代起就已经广泛运用于康复干预,逐步形成了一套成熟的特殊音乐教育体系。特殊音乐教育的干预使自闭症儿童拥有良好的音乐体验,同时也对其社会交往、感知运动等方面有积极的影响。本文立足于国内外现有的文献,选取上海市松江区某个家庭中的自闭症儿童作为实验活动的个案进行音乐活动干预,归纳总结出自闭症儿童个案特殊音乐教育评估方法、实验流程等,最后得出研究结论,提出相关建议和随班就读的展望。第一部分阐述了音乐教育和特殊音乐教育的定义以及特殊音乐教育是如何对特殊儿童进行干预的。个案案例以自闭症儿童东东为例,介绍了东东的生活状况和家庭环境。根据东东社交、情绪、认知、意识、感知觉和运动的水平,制定出符合东东的特殊音乐教育计划和长短期目标。在音乐教育活动实施中,针对东东不同方面的提高,共有八个课例供使用,分别是课例一：发声练习、 《你好歌》、 《再见歌》、旋律模仿、 《走-走-停》的游戏、 《我有一双小手》和《做家务》。将东东在所有课程中的表现分为三个阶段,最后以活动数据来看出东东是否有进步。第二部分为研究结果和实验讨论。根据个案东东之前的所有课程中的表现,制成表格,在以下几个方面进行综合讨论：①主动说“老师好”和“再见；②表达自己“所在”的位置以及问“你好”；③增加眼神对视的频率；④旋律记忆模仿；⑤延长《走走停》中立正的动作维持的时间。结果表明,特殊音乐教育活动能够在某些方面影响到个案。第三部分：根据东东之前的表现和本人本科期间实施特殊音乐教育活动的经验的基础上,总结出了适合本文个案的特殊音乐教育方法。考虑到个案东东将来的生活和学习,第三部分中也提及到了随班就读的概念,并且分析了东东接受随班就读的可能性。本研究发现：①特殊音乐教育的干预对自闭症儿童的康复作用具有积极影响,不同的课例内容和表达方式给予自闭症儿童不同的音乐感知、言语表达、身体律动和情感体验的机会。最终将使自闭症儿童获得人际交往、语言沟通和认知等方面的发展；②正确地把控好活动的变量,评估计划和活动课例的实施是保证研究效度和信度的关键所在；③特殊音乐教育教师和儿童之间的关系对活动过程和结果产生直接的影响；④特殊儿童家长的访谈是活动之前评估的重要资料。综上,希望本研究能够为特殊音乐教育领域的学科建设起到一定的建设性作用。
【关键词】：特殊音乐教育 自闭症儿童 个案研究
【学位授予单位】：上海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J60-4;G76
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-19
• 第一节 研究价值和意义8-9
• 第二节 问题的提出和研究拟解决的问题9
• 第三节 相关研究及文献综述9-17
• 第四节 本文研究方法的选择17-19
• 第一章 作为特殊音乐教育中的自闭症个案研究19-40
• 第一节 音乐教育和特殊音乐教育的概念和定义19-21
• 一、特殊音乐教育概念与体系结构19-20
• 二、特殊音乐教育对象20-21
• 第二节 自闭症个案的研究对象与特殊音乐教育计划21-24
• 一、自闭症定义和概况21-22
• 二、本文选取个案研究的原因22
• 三、个案基本资料及行为观察22-24
• 第三节 评估与计划制定24-31
• 一、评估及评估工具24-29
• 二、干预形式和设计29-30
• 三、建立目标30-31
• 第四节 特殊音乐教育活动的实施31-39
• 一、音乐活动分析31
• 二、教学活动项目与课例分析31-38
• 三、个案表现38-39
• 本章小结39-40
• 第二章 研究结果与实验讨论40-51
• 第一节 数据与分析40-45
• 一、实验结果以及数据分析41-44
• 二、具体分析与综合讨论44-45
• 第二节 特殊音乐教师的干预技能45-48
• 一、接受式方法45-46
• 二、特殊音乐教育活动中教师的技巧46-47
• 三、游戏化教育与干预47-48
• 第三节 家庭环境下的个案表现及教师的自我评估48-50
• 一、个案表现48-49
• 二、特殊音乐教育教师的自我评估49-50
• 本章小结50-51
• 第三章 研究经验与思考51-55
• 第一节 研究经验及方法51-52
• 一、自闭症儿童音乐活动实验的经验51-52
• 二、自闭症儿童其他教育方法52
• 第二节 随班就读的可能性52-54
• 一、随班就读的基本理念52-53
• 二、个案接受随班就读的可能性53-54
• 第三节 对本研究的反思54-55
• 一、个案研究的种类54
• 二、提高个案研究结论的可推广性54
• 三、典型性与代表性54-55
• 本章小结55
• 结语55-58
• 附录一 家长同意书58
• 附录二 音乐能力测试表58-59
• 附录三 四大领域得分表59-60
• 附录四 个案子项目得分表60
• 附录五 目标行为观察评估60-61
• 附录六 实验结果61-62
• 附录七 家长访谈提纲62-63
• 参考文献63-67

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘建霞;;自闭症儿童教育干预研究综述[J];江苏技术师范学院学报;2011年03期

2 程序;;倾听心语,关爱自闭症儿童[J];中国摄影家;2011年06期

3 石晓辉;;自闭症儿童的课堂管理策略[J];现代特殊教育;2011年10期

4 吴冉;徐光兴;;自闭症的知觉特异性与知觉功能促进化理论[J];心理研究;2012年04期

5 齐星亮;陈巍;;自闭症共情-系统化理论述评[J];心理科学;2013年05期

6 于松梅;自闭症儿童沟通行为及其干预策略[J];中国特殊教育;1999年03期

7 张静霞;;论我国自闭症儿童的康复权益保障[J];学理论;2013年29期

8 荆伟;田青;郭文斌;方俊明;;自闭症儿童利用社会性注意线索习得词语的眼动研究[J];心理科学;2013年06期

9 杨明;;自闭症人的独孤之舞[J];大江周刊(焦点纪实);2008年05期

10 李樱;张立洁;;邹小兵 弄懂自闭症,人类智能也许将迈进一大步[J];三月风;2008年04期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 官春兰;;自闭症诊断与评估的历史回顾[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年

2 王梅;;自闭症儿童身心特点及其缺陷补偿[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第六届学术交流会论文集[C];2006年

3 田文雁;;浅谈自闭症儿童的训练之模仿[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年

4 陈关粉;;自闭症儿童父母的心理支持[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年

5 葛高飞;雷秀雅;;自闭症儿童的社会支持研究[A];北京市社会心理学会2009年学术年会论文摘要集[C];2009年

6 李诺;刘振寰;;中医对自闭症的认识及治疗现状[A];第25届全国中医儿科学术研讨会暨中医药高等教育儿科教学研究会会议学术论文集[C];2008年

7 雷秀雅;;父母效能感对自闭症儿童康复疗效的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

8 陈光华;方俊明;;自闭症谱系儿童模仿缺陷及其影响因素的实验研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

9 曹漱芹;方俊明;;汉语自闭症儿童心理理论和中心信息统合的关系研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

10 李诺;刘振寰;;中医对自闭症的认识及治疗现状[A];中国针灸学会2009学术年会论文集（上集）[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者　康劲 通讯员　姚宏;“自闭症”儿童的“社保梦”[N];工人日报;2007年

2 本报记者 姜晨怡;自闭症正在流行吗？[N];科技日报;2007年

3 记者 高志民;我国首家自闭症康复与研究中心成立[N];人民政协报;2007年

4 记者 陈枫邋通讯员 邓婉霞;爱因斯坦、比尔·盖茨是“自闭症天才”?[N];南方日报;2008年

5 记者安鲁平;专家说:自闭症病因与主观意识无关[N];北京社会报;2009年

6 记者 钱红艳;南京有近万自闭症儿童[N];南京日报;2009年

7 记者 张灿灿　通讯员 陈亚伟;约150万自闭症患者求治难[N];健康报;2009年

8 刘莉莉;自闭症儿童长大后,有的仍在苦苦挣扎[N];新华每日电讯;2009年

9 本报记者 金勇;“星星雨”,所有努力只为改变[N];中国妇女报;2010年

10 本报记者 施嘉奇;自闭症孩子的“7岁尴尬”[N];文汇报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前8条

1 曹漱芹;汉语自闭症儿童视觉性语义理解机制的探索及应用研究[D];华东师范大学;2009年

2 周念丽;自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究[D];华东师范大学;2003年

3 郭德华;自闭症儿童生化免疫特征的探索性研究[D];华东师范大学;2013年

4 陈光华;自闭症谱系儿童模仿能力系列研究[D];华东师范大学;2009年

5 孙玉梅;自闭症儿童母亲生活经验之诠释：现象学的视角[D];华中师范大学;2011年

6 刘刚;针刺配合音乐疗法治疗自闭症的临床观察和实验研究[D];广州中医药大学;2006年

7 陈顺森;自闭症幼儿面孔加工特点的眼动研究：社会认知缺陷指标的探索[D];天津师范大学;2012年

8 尹爱兰;Ras/Raf/Erk1/2信号通路过度表达与自闭症的相关性研究[D];南方医科大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 监青红;太原市自闭症儿童教育机构的体育干预现状及对策研究[D];太原理工大学;2010年

2 连福鑫;自闭症儿童面部表情加工实验研究[D];华东师范大学;2010年

3 李茂;自闭症儿童疑问句个案研究[D];上海外国语大学;2010年

4 王宇琛;自闭症儿童假装游戏实验研究[D];华东师范大学;2011年

5 翟孟;中高功能自闭症儿童认知方式的实验研究[D];华东师范大学;2008年

6 邹静;自闭症儿童情感决策特点的研究[D];重庆师范大学;2010年

7 潘燕华;自闭症儿童对约束性话语的回应研究[D];南京师范大学;2011年

8 齐星亮;自闭症共情—系统化理论研究[D];南京师范大学;2011年

9 金丽;自闭症儿童对非人类面孔的加工及箱庭干预个案研究[D];漳州师范学院;2012年

10 荆杰;重庆市自闭症儿童母亲亲职压力及其社会支持之研究[D];重庆师范大学;2012年

，

本文编号：708707