音乐教育中的道德教育价值探究

发布时间：2017-10-05 06:41

  本文关键词：音乐教育中的道德教育价值探究

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【摘要】：本文通过对音乐的本质的探究和相关历史文献的梳理,追寻音乐教育道德教育的价值和实施路径,使得音乐教育的过程中不仅可以立足“音乐”这一主体,还可以有效发挥音乐教育作为全人教育的重要作用。全文主要采用理论研究的方法,包括引言、结语及三个章节。第一章梳理了目前已有的国内外相关研究成果,对本文所涉及到的核心概念进行了界定和辨析；第二章则从史学的角度,以时间为序,对我国传统文化维度中音乐教育的道德教育进行考察与归纳；第三章则是全文的核心章节,涉及到对音乐的内在本质的追问,从中寻找出可以适用于道德教育的音乐可能,提出音乐教育中的道德教育的实施路径。
【关键词】：音乐教育 道德教育 价值
【学位授予单位】：上海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J60-05
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-10
• 第一节 研究背景7-8
• 第二节 研究问题8
• 第三节 研究意义8
• 第四节 研究方法8-10
• 第一章 文献综述10-22
• 第一节 核心概念界定与辨析10-19
• 一、音乐教育10-12
• 二、伦理道德12-17
• (一) 词源辨析12-14
• (二) 本文所述“道德”界定14-15
• (三) 学校音乐教育维度中“道德”谓何15-17
• 三、道德价值教育17-19
• (一) 价值教育17-18
• (二) 道德价值教育18-19
• 第二节 国内外研究综述19-22
• 一、我国价值教育的发展及其表现19-21
• 二、国际价值教育的发展及其表现21-22
• 第二章 中国传统文化维度中音乐教育道德教育的历史发展22-34
• 第一节 “礼”与“乐”22-27
• 一、礼22-23
• 二、乐23-25
• 三、“礼”与“乐”的相互关系25-27
• (一) 二者的区别25-26
• (二) 二者的联系26-27
• 第二节 “以乐造士”的(夏)商、周音乐教育27-28
• 第三节 “礼坏乐崩”与乐教转型28-29
• 第四节 五四新文化运动与新音乐教育29-31
• 第五节 1949-1977：音乐教育的政教合一31-32
• 一、“十七年文艺”期间音乐教育31-32
• 二、“十年动乱”与音乐教育32
• 第六节 1978-2000音乐教育的重新确立32-33
• 第七节 2001至今的当代音乐教育33-34
• 第三章 音乐教育作为道德价值教育的独特途径34-45
• 第一节 音乐教育目标的多样性34-40
• 一、目标构成的多样性34-36
• 二、目标解释的多样性36-38
• 三、目标操作实践方式的多样性38
• 四、“器”与“道”的辩证38-40
• 第二节 音乐教育“道”的内在可能40-45
• 一、秩序感与组织能力40-43
• 二、形式感43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 夏静;;试论礼与乐的关系[J];孔子研究;2010年02期

2 何新;辨“德”[J];人文杂志;1983年04期

3 易晓明;秩序感是儿童道德成长中的重要情感资源[J];学前教育研究;2002年02期

4 彭林;;礼与乐[J];文史知识;2002年03期

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本文编号：975348