音乐课堂教学中审美意识的培养
本文关键词: 音乐艺术 音乐课堂教学 审美意识 音乐教学方法 音乐教育 引导学生 音乐审美体验 音乐审美教育 感化作用 培养 出处:《教学与管理》2008年06期 论文类型:期刊论文
【摘要】:正音乐教育,其实就是音乐审美教育。在音乐课程教学中,学生是审美主体,音乐是审美客体,音乐教学要以审美为核心,促进主体与客体的沟通,让学生自觉投入到音乐审美体验中,以心灵感应音乐,从而充分发挥音乐的美育作用和人文感化作用。音乐的进行和发展,必须符合人们的情感发展的需要,人们才觉得音乐是美的,是抚摸心灵的艺术。
[Abstract]:Positive music education is actually music aesthetic education. In music course teaching, students are aesthetic subject and music is aesthetic object. Music teaching should take aesthetic as the core and promote the communication between subject and object. Let students consciously participate in the aesthetic experience of music, telepathic music, so as to give full play to the role of music aesthetic education and humanistic influence. The development of music must meet the needs of people's emotional development. People think that music is beautiful, is the art of touching the soul.
【作者单位】:
【分类号】:J60-4
【正文快照】: 音乐教育,其实就是音乐审美教育。在音乐课程教学中,学生是审美主体,音乐是审美客体,音乐教学要以审美为核心,促进主体与客体的沟通,让学生自觉投入到音乐审美体验中,以心灵感应音乐,从而充分发挥音乐的美育作用和人文感化作用。音乐的进行和发展,必须符合人们的情感发展的需
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