认知心理学在高校钢琴教学中的对策与应用探索

发布时间：2021-01-07 00:19

　　在国内高校的音乐课程中,钢琴是必不可少的一项专业课程教学内容。其专业性较强,对学生的要求较高且发展的时间并不长,使得教师在教学的过程中很容易遇到较多的教学障碍。在此情况下,学生也会形成较大的学习压力,从而对自身的学习状况造成消极影响。因此,在具体的教学过程中,教师就需要对自身的教学方式进行调整。基于此,本文将对如何在高校钢琴教学的过程中应用认知心理学进行分析。 

【文章来源】：艺术科技. 2018,31(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0前言
1 认知心理学以及高校钢琴教学的相关概述
    1.1 认知心理学的相关概述
    1.2 高校钢琴教学发展现状
2 在高校钢琴教学中应用认知心理学的对策
    2.1 注重结合学生的认知特点
    2.2 注重培养学生的逻辑思维
    2.3 注重调动学生的学习兴趣
    2.4 注重增强学生的听觉意识
    2.5 注重锻炼学生的自学能力
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校钢琴教学中如何运用认知心理学[J]. 冯佳.  黄河之声. 2018(11)
[2]认知心理学在高校钢琴教学中的应用[J]. 桑雅玲.  北方音乐. 2018(02)
[3]认知心理学在高校钢琴教学中的应用探讨[J]. 周勇,周婉仪.  艺术评鉴. 2017(02)
[4]认知心理学在高校钢琴教学中的应用[J]. 仇博.  戏剧之家. 2016(22)
[5]认知心理学在高校钢琴教学中的应用[J]. 王佳.  黄河之声. 2016(08)
[6]探寻高校钢琴教学中探究认知心理学的应用[J]. 刘银燕.  北方音乐. 2016(05)



本文编号：2961518