陈铭志《序曲与赋格曲集》研究
发布时间:2017-05-16 20:24
本文关键词:陈铭志《序曲与赋格曲集》研究,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】: 陈铭志教授是我国著名的作曲家、理论家、音乐教育家,复调音乐理论与实践的著名专家。作为一名理论研究型的作曲家,复调音乐创作和研究的积极开拓者,陈教授在半个多世纪的音乐创作中,不同时期的作品都分别代表了不同时期中国音乐的前进步伐,具有探索性和可听性。他显得更加注重作品的技法和结构逻辑,更加注重对复调音乐的探索,并使之在教学、创作和研究中相互推动、共同发展。 本文主要以陈先生的《序曲与赋格曲集》为对象,分别从复调技法、结构逻辑、音乐语言、序曲与赋格关系等视角对其中的13首序曲与赋格做综合的分析和研究。论文的第一章阐述了十三首赋格的结构分类以及所采用了的对位技法;第二章归纳了《曲集》中的对现代技法的运用以及对民族风格的继承和创新;第三章探讨了《曲集》中序曲与赋格的关系;第四章将《曲集》与西方其它几位大师的套曲做了比较研究。 本文力图通过这些分析、研究、论述引起学术界对陈铭志先生的《曲集》做进一步的关注,并对其所探索的现代复调技法与民族风格做更为深入的了解和认识,同时,衷心希望这一研究能对我国复调音乐的创作与研究起到某种参考作用。
【关键词】:陈铭志 复调 序曲与赋格 《序曲与赋格曲集》 现代技法 民族风格
【学位授予单位】:武汉音乐学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:J614
【目录】:
- 内容摘要5
- 关键词5-6
- Abstracts6
- Key Items6-7
- 引言7-9
- 第一章 巧线串珠,章法严谨——《曲集》的整体结构及复调技法9-19
- 第一节 编排组合的序列式9
- 第二节 赋格结构的多样性9-13
- 一、二部性结构10-11
- 二、三部性结构11-12
- 三、回旋性结构12-13
- 四、奏鸣性结构13
- 第三节 对位手法的丰富性13-19
- 一、复对位的运用14-15
- 二、倒影的运用15-16
- 三、镜像结构的运用16
- 四、卡农的运用16-17
- 五、固定音型的运用17-18
- 六、密接和应的运用18-19
- 第二章 立足民间,兼收并蓄——《曲集》中对民族与现代相结合的探索19-32
- 第一节 现代复调技法19-26
- 一、调性语言19-22
- 1、五声调式的扩展与综合20
- 2、泛调性的运用20-21
- 3、无调性的实践21-22
- 二、和声背景22-23
- 1、五声调式的三度与非三度和声背景22-23
- 2、亨德米特的分类和弦和声背景23
- 三、节奏与节拍23-26
- 1、对小节线的打破24-25
- 2、复节拍的运用25-26
- 第二节 民族风格贯穿26-29
- 一、民族五声音调26-27
- 二、民间主题材料27-28
- 三、模仿民族器乐28-29
- 第三节 二者巧妙结合29-32
- 一、不拘泥于规则30-31
- 二、增添音乐张力31-32
- 第三章 相应成趣,相得益彰——《曲集》中序曲与赋格的关系32-45
- 第一节 调性调式关系33-36
- 一、调性统一33-34
- 1、统一的调式33-34
- 2、统一的主音34
- 二、副调准备34-35
- 三、序列一致35-36
- 第二节 主题材料关系36-39
- 一、同源同宗36-38
- 1、相同36-37
- 2、相似37-38
- 二、相互陪衬38-39
- 第三节 形象性格关系39-45
- 一、歌与舞相配40-42
- 1、先歌后舞40-41
- 2、先舞后歌41-42
- 二、景与情相融42
- 三、思与行相伴42-45
- 第四章 继承前人,贵在创新——与西方三部复调名作的比较45-54
- 第一节 关于调思维45-50
- 一、巴赫的近关系调性思维45-46
- 二、肖斯塔科维奇的远关系调性思维46-47
- 三、亨德米特的音序调性思维47-48
- 四、陈铭志的“全方位”调性思维48-50
- 第二节 赋格主题比较50-52
- 一、巴赫赋格主题的宗教内容50
- 二、肖斯塔科维奇赋格主题的世俗题材50-51
- 三、陈铭志赋格主题的“多元化”中国风格51-52
- 第三节 关于序曲与赋格的关系52-54
- 一、相对独立式52
- 二、似断非断式52-53
- 三、浑然一体式53
- 四、一气呵成式53-54
- 结语54-56
- 参考文献56-58
- 附录58-71
- 后记71
【引证文献】
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 孙晓烨;赋格写作中十二音序列技法的研究[D];南京艺术学院;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 范波;凯瑟琳·曼斯菲尔德作品的音乐性[D];山西大学;2011年
2 司季发;序列“准则”与赋格“结构”的融合[D];福建师范大学;2013年
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本文编号:371854
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