听赏的理论与教学——当代德国音乐教育观念与教学法研究之一

发布时间：2017-09-17 02:21

  本文关键词：听赏的理论与教学——当代德国音乐教育观念与教学法研究之一

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【摘要】：听赏是人们与音乐打交道和体验音乐的一种主要形式。德国音乐教育界从20世纪60年代开始提出各种学校音乐教育观念,"听赏"被提升为音乐课程的中心范畴。有关音乐听赏的理论包括阿多诺的"结构性聆听"、阿尔特的"聆听层次"、维努斯的"与音乐打交道的方式"、弗瑞休斯/军特等的"听觉交际"、安托尔茨的"听觉文化教育"、劳尔等的"听赏与理解"以及里希特的"通过听赏的教学阐释"等。学校音乐教学实践中,则出现了"通过看来听"、"音乐的教学阐释"等听赏教学设计。
【作者单位】： 澳门理工学院艺术高等学校;
【关键词】： 音乐听赏 音乐教学法 德国音乐教育
【基金】：作者独立承担的澳门理工学院科研项目“中德当代音乐教育观念与教学法模式比较研究”阶段性成果之一,项目编号:RP/ESA-04/2009
【分类号】：J609.516
【正文快照】： 德国的学校音乐教育在20世纪上半叶以唱歌教学为主,直至60年代以学校教学大纲改革为契机,德国音乐教育界对学校音乐教育进行了深刻的反思,此后关于学校音乐教学的各种观念与方法层出不穷。而一段时间内,各路观点的一个共同之处就在于:“听赏”被提升为音乐课程中的中心范畴,

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