汉语言文学专业学生阅读能力培养探析——以中国现当代文学课程为例

发布时间：2022-07-15 18:37

　　当前汉语言文学专业学生阅读习惯和阅读能力的培养,不仅关系到学生今后的继续学习和职业发展,也关系到作为师范生的他们在走上教师岗位后,对其学生教学的效果。而阅读作为一个普适性难题,也同样影响了汉语言文学专业学生的学习。基于此,通过包括阅读现状、阅读习惯和阅读需求为内容的调查问卷,探讨当前汉语言文学专业学生的阅读困境,以及实际教学中的阅读问题和基于中国现当代文学课程的阅读能力,分析以中国现当代文学课程课堂改革为中心的多维度阅读实践,包括建构以文本细读为主体的课堂教学、有效结合新媒体推动经典阅读与提升课堂活跃度、推广第二课堂形成阅读集群、适当改革课程考核体系,增强阅读的强制性。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、当前汉语言文学专业学生的阅读困境
    （一）实际教学中的阅读问题调查
        1. 每天平均阅读时间
        2. 月平均阅读书本量
        3. 阅读习惯养成类问题
        4. 当前阅读障碍与教师参与类问题
    （二）基于中国现当代文学课程的阅读问题
二、以中国现当代文学课程课堂改革为中心的多维度阅读实践
    （一）建构以文本细读为主体的课堂教学
    （二）有效结合新媒体推动经典阅读与提升课堂活跃度
    （三）推广第二课堂形成阅读集群
    （四）适当改革课程考核体系，增强阅读的强制性
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]由传统读书法反观现代教材选文系统[J]. 赵海红.  语文建设. 2017(05)
[2]小学阅读教学文本细读“四路径”[J]. 孟敏.  语文建设. 2017(02)



本文编号：3662626