《中国文化到底是什么样子的》教学设计

发布时间：2017-11-25 18:11

本文关键词：《中国文化到底是什么样子的》教学设计

【摘要】：语言是社会交际的重要工具，是走近一个国家、理解一个民族文化的重要纽带。在全球化趋势不断加强和我国综合国力不断上升的今天，汉语国际推广已成为一项传播中华文化、展现中国风采的重要事业。对于汉语教学者来说，研究如何更好地构建汉语课堂、教授汉语知识和中国文化成为一项重大课题。当然，无论是汉语学习爱好者、汉文化研究学者还是汉语一线教学者，都面临着一个同样重要的问题——汉语教学的方式方法问题。一节枯燥无聊的汉语课，不仅丧失了学生的学习兴趣，，更会导致汉文化在传播过程中受到阻碍。我们知道，汉语教学分为目的语环境中的汉语课堂教学和在非目的语环境中的汉语课堂教学。目前，教学者用针对目的语环境汉语学习者编写的教材，在非目的语环境中进行教学，存在的问题较多。这就要求汉语教学者及时地考查实际情况、调整教学策略，设计更加有利于非目的语环境中汉语学习者的课程。本文以《博雅汉语·高级·飞翔篇Ⅲ》中的为课文题目进行教学设计的分析与研究。探讨如何更好更好地进行对外汉语综合课教学设计。本文共由五个部分组成，具体内容如下：第一章是本文的绪论部分，阐明了本文选题的背景和意义；同时概述了教学设计研究理论及对外汉语教学设计相关论文和书籍；第二章是课程分析及教学设计原则部分，该部分主要介绍了对外汉语课堂教学的特点，有分别从教材、课型、教学对象、教学内容与目标、教学媒介、教学流程等多个角度阐述《中国文化到底是什么样子的》一课教学设计的构成要素及理论依据；第三章是本文的主体部分，笔者将该课分为八个课时进行讲授，并分别从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程等多部分、多角度阐释《中国文化到底是什么样子的》一课的具体教学过程；第四章是结论，总结了本课教学设计的有益尝试和有待提高之处。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195

【参考文献】

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