在华留学生隐喻能力与词汇认知水平的实证研究

发布时间：2020-07-06 17:21

【摘要】：本研究对100名在华留学生的汉语词汇认知水平和隐喻能力进行了测试。首先分析了在华留学生的汉语词汇认知水平情况和隐喻能力基本情况,紧接着对二者之间的关系进行探索。测试词汇认知水平的工具是汉语接受性词汇量测试卷和汉语词汇联想测试卷。测试隐喻能力的工具是隐喻识别能力问卷、隐喻理解能力测试卷、隐喻解释能力测试卷。对收集到的数据利用SPSS(24.0)进行处理。经过统计和分析,主要有如下发现:首先,在华留学生的词汇认知水平处于中等偏上级别。汉语词汇广度知识水平优秀,基本达到了《等级大纲》对于初级汉语学习者的词汇水平要求;汉语词汇深度知识水平良好,对于HSK四级以内词汇的发音、外形、意义、搭配等知识有较好的掌握。其次,在华留学生的隐喻识别能力优秀,对于汉语中常见的隐喻表达、句子有优秀的理解、识别能力;隐喻理解能力处于中等偏上水平;隐喻解释能力处于较低水平,对于隐喻的解释维度较为单一、浅显。再次,在华留学生的汉语词汇认知水平与隐喻识别能力、隐喻理解能力之间呈统计学上的正相关,但是相关度较低;与隐喻解释能力之间不存在相关关系。词汇认知水平高分组的学习者与低分组的学习者在隐喻识别能力、隐喻理解能力上均呈现显著差异;在隐喻解释能力上不存在显著差异。根据以上研究结果,本文认为,词汇认知水平是影响学习者隐喻能力的因素之一,但是还有其它更重要的因素。对隐喻表达、句子的浅显了解需要词汇知识作为基础支撑,然而深入理解背后的概念隐喻则涉及到更多其它因素,如文化背景、思维方式、个体差异等。同时,隐喻能力的提升也将为学习者词汇认知水平的提升有积极作用,尤其是对词汇深度知识的扩充有很大益处。此外,本文还对汉语词汇认知水平和隐喻能力的提升提出了启示。
【学位授予单位】：北方工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195

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本文编号：2743910