华裔与非华裔留学生汉语话语标记习得对比研究

发布时间：2020-07-10 23:46

【摘要】：本文以云南大学、玉溪师范学院两所高校中汉语水平为中高级的华裔留学生和非华裔留学生为研究对象,通过收集两类留学生的谈话录音和云南本地汉语母语者的谈话录音等自然语料,对语料中出现的汉语话语标记进行量化统计与对比分析,并对照本地母语者使用汉语话语标记的实际情况,分别总结了华裔与非华裔留学生在汉语话语标记使用方面存在的共性与差异,又结合发放的测试问卷,分析了产生差异的原因,并在此基础上提出了习得启示和相关建议。本文在前人基础上做了以下发展:第一,紧密结合当下汉语国际推广实际,重视华裔留学生在汉语习得方面表现出来的特殊性,从华裔与非华裔这一视角出发,对两类留学生在汉语话语标记习得方面存在的共性与差异进行了探讨。第二,考虑到社会文化环境对留学生习得汉语话语标记的影响,对照组采用的是本地汉语母语者谈话录音语料,录音条件、形式及内容等与留学生组保持一致,更具可参考性。第三,采用定量和定性相结合的研究方法,对华裔与非华裔留学生使用汉语话语标记的频率和类型进行了量化统计,对使用差异进行了对比分析。研究表明,两类留学生都没有较好地习得本研究中所涉及的汉语话语标记。非华裔留学生汉语话语标记使用频率高于华裔留学生,使用类型较华裔留学生丰富,且类型、频率的分布更接近本地汉语母语者。华裔留学生在汉语话语标记习得方面并没有因其语言经历和文化背景而优于非华裔留学生,反而受方言影响痕迹明显,过频使用或误用某些汉语话语标记。此外,测试结果还显示,两类留学生学习汉语话语标记的意识都比较淡薄,而华裔留学生对汉语话语标记课堂学习的关注度要比非华裔留学生低。由此,本文提出了关于加强汉语话语标记教学、培养学生汉语话语标记学习意识,以及营造良好的汉语话语标记习得环境的建议。
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3
【图文】：

图１：留学生汉语话语标记习得途径情况统计逡逑

图２：留学生对问卷中１５个汉语话语标记的习得情况逡逑如图２显示，关于这１５个汉语话语标记的习得情况，留学生选择“学过”这逡逑

图３：华裔与非华裔留学生关于汉语话语标记“真的”用法正误判断的测试结果对比逡逑

【参考文献】

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本文编号：2749624