课堂对话的运作机理——基于话语分析的视角

发布时间：2017-07-20 12:22

  本文关键词：课堂对话的运作机理——基于话语分析的视角

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【摘要】：话题、话轮、话权,是语言学考察对话的三个基本维度。用话语分析的方法微观探察课堂教学,课堂对话的运作机理突出体现在话题的延伸与转移、话轮的移交与获取、话权的掌控与授予三个维度。话题的延伸与转移,是对对话的内容结构进行描述;话轮的移交与获取,是对对话的言语互动方式做出解释;话权的掌控与授予,是对对话中的主体交往关系进行说明。三个维度在课堂对话的实践中是融为一体、交互作用的;对三个维度展开研究,可以为课堂对话寻求学理支持和实践路径。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院、课程与教学研究所;
【关键词】： 课堂对话 运作机理 话语分析
【基金】：全国教育科学规划2009年度教育部重点课题“新课程改革以来教学方式承继、嬗变与创新研究”(课题批准号:DHA090193)的研究成果
【分类号】：H030;G424
【正文快照】： 言语是课堂教学活动的基本载体和媒点,以问题表征和问题探讨为指向,由此达到介,而师生、生生对话则是课堂教学活动的基学生知识建构的目标。因此,以对话形式解本形态,也是当代教学改革的基本命题。用决问题是对话教学的核心特征。[2]二者都把语言学研究中的话语分析的方法来考

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本文编号：568009