汉语疑问代词非疑问用法汉日对比研究

发布时间：2017-09-12 19:16

  本文关键词：汉语疑问代词非疑问用法汉日对比研究

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【摘要】：在汉语和日语中,疑问代词都属于在日常使用中出现频率较高的词。汉语疑问代词的非疑问用法不仅使用频率高,且内部分类较多,用法复杂,在汉语教学中为重点和难点。与汉语中表示非疑问用法的疑问代词语义相对应的日语词在日语中被称作“不定称”,除了有表示疑问的作用,也可以表示非疑问的用法。由于汉日语分属不同的语言类型,疑问代词表示非疑问用法时从句法结构到语义、语用都有不同之处。通过对汉日语疑问代词进行对比分析,系统地揭示汉日语疑问代词非疑问用法的异同,可以为对日汉语教学提供理论参考,加深对日汉语教师对两国语言异同的理解,从而提高教学质量和教学效率。本文主要由三部分构成。首先,对汉语疑问代词“谁”、“什么”、“哪儿/哪里”、“怎么”、“多少”的非疑问用法和日语中与之语义相对的疑问代词“だれ”、“なに/なん”、“どこ”、“どう”、“いくら”的非疑问用法从语义和句法结构的角度分别进行系统的对比研究,并针对只在汉语中出现,日语中没有的非疑问用法进行详细分析。然后,对日本长崎地区各个语言培训机构和各大学中文系中正在学习汉语的日本学生进行问卷调查,通过对调查结果的分析和对学生偏误的分析,了解日本中高级汉语水平的学生对汉语疑问代词非疑问用法的掌握情况和偏误情况,并结合对比分析的结果从语际干扰、语内干扰、外部因素等方面探究偏误产生的原因。最后,综合对比分析和偏误分析的结果,分别对疑问代词的每种非疑问用法提出相应的教学建议。针对非疑问用法的重点和难点,设计语言点的导入、讲解和练习方式,让教师能够有效利用课堂时间,有的放矢,提高教学质量和教学效率。
【关键词】：汉日对比研究 疑问代词 非疑问用法 对日汉语教学
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-21
• 第一节 选题缘由与意义11-12
• 第二节 汉日疑问代词非疑问用法研究综述12-18
• 一、汉语疑问代词非疑问用法研究综述12-15
• 二、日语疑问代词非疑问用法研究综述15-18
• 三、汉日疑问代词非疑问用法对比研究18
• 第三节 理论基础与研究方法18-20
• 一、理论基础18-19
• 二、研究方法19-20
• 第四节 语料来源20-21
• 第二章 汉日疑问代词非疑问用法对比研究21-47
• 第一节 汉日疑问代词的任指用法对比21-29
• 一、“谁”与日语“だれ”的对比21-23
• 二、“什么”与日语“なに/なん”的对比23-24
• 三、“哪儿/哪里”与日语“どこ”的对比24-26
• 四、“怎么”与日语“どう”的对比26-28
• 五、“多少”与日语“いくら”的对比28-29
• 第二节 汉日疑问代词的虚指用法对比29-37
• 一、“谁”与日语“だれ”的对比29-31
• 二、“什么”与日语“なに/なん”的对比31-33
• 三、“哪儿/哪里”与日语“どこ”的对比33-34
• 四、“怎么”与日语“どう”的对比34-35
• 五、“多少”与日语“いくら”的对比35-37
• 第三节 汉日疑问代词的承指用法对比37-38
• 第四节 汉日疑问代词的反问用法对比38-40
• 第五节 汉日疑问代词的其他用法对比40-47
• 一、“谁”与日语“だれ”的异指用法对比40-41
• 二、“什么”与日语“なに/なん”的例指用法对比41-43
• 三、汉日疑问代词的感叹用法对比43-47
• 第三章 日本学生习得汉语疑问代词非疑问用法偏误分析47-69
• 第一节 调查问卷的设计47-49
• 一、调查问卷的设计47-48
• 二、调查对象48-49
• 三、调查问卷的发放与回收49
• 第二节 调查结果分析49-69
• 一、疑问代词非疑问用法总体习得情况分析49-51
• 二、疑问代词非疑问用法的偏误分析51-69
• 第四章 疑问代词非疑问用法对日教学建议69-75
• 结语75-77
• 附件：问卷调查77-81
• 参考文献81-85
• 致谢85-86
• 附件86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 魏丽君;疑问代词的非疑问用法[J];佳木斯师专学报;1995年03期

2 冷铁铮;;疑问词的疑问用法和非疑问用法[J];日语学习与研究;1981年02期

3 赵博源;汉日语疑问代饲的用法与比较(下)[J];日语知识;1998年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 肖治野;“怎么”反问句的研究及其教学思考[D];暨南大学;2004年

2 周文婷;留学生对“什么”非疑问用法的习得研究[D];北京语言大学;2007年

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本文编号：839032