基于体裁分析的中英学者工程类学术论文引言语块对比研究

发布时间：2017-09-25 06:09

  本文关键词：基于体裁分析的中英学者工程类学术论文引言语块对比研究

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【摘要】：自2009年首届“全国语言语块教学与研究学术研讨会”召开以来,语块的相关研究受到国内语言学领域的关注。语块学习在英语学习中的重要作用也得到重视。语块和其相关理论研究及教学实践也在逐渐增多。学术论文引言部分是论文的高度概括,有限的词数写作传达给读者特定的交际目的。因此,语块对于实现引言写作目的具有重要作用和意义。本文在体裁分析的基础上,运用语料库分析软件Ant Conc,对120篇中国学者和英语国家学者发表的工程类学术文章引言中三至五词语块进行提取,并对语块的使用情况进行统计和对比分析。回答两个主要研究问题:①中英学者在引言中使用的语块数量,结构和功能分别是什么?有何不同点和相似点?②中英学者在引言每个语步里,如何使用语块来实现各语步的交际目的?研究显示,中英学者引言体裁结构基本与CARS模型一致。(1)中国学者使用语块类型总量小,而英语国家学者语块使用类型是其近三倍。相比四词和五词语块,三词语块为中英学者使用数量较多的语块。这些语块大多为名词结构、介词结构和动词结构。同时,研究发现,中英学者使用频率较高的前十个语块中,有七个语块是相同的。这些高频语块中,名词结构多用作指称功能,介词结构多具有文本构建功能。(2)对语步语块的分析结果显示,中英学者在第一和第三语步里均使用特定的语块,用来实现该语步的交际目的。例如,引言第一语步旨在确立研究领域,语步里出现了特有的one of the most和the most important等语块。第三语步目的在于占据研究地位,指出研究目的,出现了其特有的the objectives of this study,of the study was to等展开写作目的的语块。而在第二语步中,中英学者没有使用特定的语块来提出研究差距或进一步研究的必要性从而帮助实现该语步的交际目的。同时,研究发现,一些语块比如as well as,due to the和in order to等重复出现在两个或三个语步中。这些语步没有明显的发起语步写作的功能。本研究通过对语块的频率、结构和功能的多维度分析,探讨了工程类中英学者引言写作语块使用的特点,发现其不同点和相似点,旨在帮助母语为非英语的学者深入地了解语块类别和功能以及语块在引言写作中的运用特点,以便有效地实现引言写作的交际目的。同时,本研究为语块教学和引言写作教学提供理论依据,丰富语块教学和体裁教学的内容,并对该领域的研究者进行学术论文引言写作具有参考和指导作用。
【关键词】：学术论文引言 体裁分析 语块结构及功能 工程类学术论文
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H15;H315
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• ABBREVIATIONS8-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Research Background9-10
• 1.2 Significance of the Research10-11
• 1.3 Purpose and Questions of the Research11
• 1.4 Outline of the Study11-13
• Chapter Two Literature Review13-27
• 2.1 An Overview of Lexical Bundles13-19
• 2.1.1 Definition of Lexical Bundles13-15
• 2.1.2 Classification of Lexical Bundles15-17
• 2.1.3 Previous Studies on Lexical Bundles17-19
• 2.2 Genre and Genre Analysis19-21
• 2.2.1 Definition of Genre19
• 2.2.2 ESP Genre Analysis19-20
• 2.2.3 Move and Step in ESP Genre Analysis20
• 2.2.4 RA Introduction as a Genre20-21
• 2.2.5 Previous Genre Studies on Engineering RA Introductions21
• 2.3 Relations between Lexical Bundles and Introduction Move21-23
• 2.4 Theoretical Framework23-27
• 2.4.1 Structure and Function of Lexical Bundles23-25
• 2.4.2 Swales’ CARS Model25-27
• Chapter Three Research Methodology27-36
• 3.1 Data Collection27-28
• 3.1.1 Sources of Data27-28
• 3.1.2 Data Collection Principles28
• 3.2 Research Methods28
• 3.3 Research Procedure28-29
• 3.4 Pilot Study29-35
• 3.5 Summary35-36
• Chapter Four Results and Discussion36-55
• 4.1 Generic Structure of the Corpus Texts36-39
• 4.1.1 Generic Structure of the Introduction Written by CWs36-37
• 4.1.2 Generic Structure of the Introduction Written by WESCs37-39
• 4.2 A Comparison of Lexical Bundles in the Corpus39-41
• 4.2.1 Lexical Bundles Identified in the Introduction Written by CWs: Type and Structure39-40
• 4.2.2 Lexical Bundles Identified in the Introduction Written by WESCs : Type and Structure40-41
• 4.3 Similarities in the Use of Lexical Bundles by CWs and WESCs41-46
• 4.3.1 Top Ten Lexical Bundles41-42
• 4.3.2 Structure and Function of Top Ten Lexical Bundles42-46
• 4.4 Differences of the Use of Lexical Bundles by CWs and WESCs46-48
• 4.4.1 Types of Lexical Bundles in the Corpus46-47
• 4.4.2 Structure of Lexical Bundles in the Corpus47-48
• 4.5 Types and Functions of Lexical Bundles in Each Move of RA Introductions48-54
• 4.5.1 Types of Lexical Bundles in Each move of RA Introductions48-53
• 4.5.2 Functions of Lexical Bundles in Each Move of RA Introductions53-54
• 4.6 Summary54-55
• Chapter Five Conclusion55-58
• 5.1 Major Findings of the Study55-56
• 5.2 Implications of the Study56-57
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Research57-58
• Acknowledgments58-59
• References59-63
• Appendix63-67
• A. A List of Lexical Bundles Used by Chinese Writers63-64
• B. A List of Lexical Bundles Used by Writers from English-Speaking Countries64-67

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本文编号：915798