菲律宾初级汉语水平学生单双音节声调偏误调查分析
发布时间：2017-09-26 02:29
本文关键词：菲律宾初级汉语水平学生单双音节声调偏误调查分析
【摘要】：声调的教学一直是对外汉语语音教学的重点和难点,特别是母语为语调语言的学习者,在说汉语时由于声调掌握不到位而影响他人的理解。本文以十个月的教学实践中发现的声调问题为探讨对象,选取汉语水平为初级水平的十名菲律宾学生为调查对象,在偏误分析理论的指导下,使用南开大学石锋先生研制的“桌上语音工作室”软件获取单音节和双音节声调的数据,根据数据绘制声调曲线图,通过对声调曲线图的描写和分析,从调型和调域方面总结菲律宾初级汉语水平学生的声调偏误:单音节声调的偏误主要集中在阳平调,出现阳平调与上声调相混,起点处出现平缓段;双音节声调的偏误主要集中在阳平调和上声调,阳平调作为第二个音节时会在起点处出现平缓段,上声调作为第一个音节时没有进行变调,而且出现较多与阴平调相混淆的情况,此外部分发音人的调域过窄甚至没有调域。根据所产生的偏误去挖掘产生这些偏误的原因:英语语调的影响,学生听辨及模仿能力,目的语语言环境缺乏,汉语教师志愿者的频繁更替及本土教师声调知识的欠缺。最后结合偏误现象和偏误原因,提出具有针对性,实践性的对外汉语声调教学建议。
【关键词】：菲律宾 调值 调型 调域 实验语音学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：
- 中文摘要3-4
- Abstract4-7
- 绪论7-12
- 第一章 菲律宾学生汉语学习的语言环境及教学情况12-14
- 第一节 菲律宾的语言环境12-13
- 第二节 菲律宾主流学校汉语教学情况13-14
- 一、菲律宾主流学校汉语教学现状13
- 二、菲律宾主流学校汉语语音教学现状13-14
- 第二章 菲律宾初级汉语水平学生单双音节声调偏误调查及分析14-51
- 第一节 调查设计14-15
- 一、调查对象14
- 二、调查材料14
- 三、调查方式14-15
- 第二节 单音节声调偏误调查分析15-25
- 一、阴平16-18
- 二、阳平18-20
- 三、上声20-22
- 四、去声22-24
- 五、单音节声调偏误小结24-25
- 第三节 双音节声调偏误调查分析25-51
- 一、阴平+X声调组合25-31
- 二、阳平+X声调组合31-38
- 三、上声+X声调组合38-44
- 四、去声+X声调组合44-50
- 五、双音节声调偏误小结50-51
- 第三章 菲律宾初级汉语水平学生单双音节声调偏误原因分析及教学建议51-59
- 第一节 偏误原因分析51-55
- 一、英语语调的影响51-52
- 二、学生听辨及模仿能力的不同52-53
- 三、目的语语言环境的缺乏53-54
- 四、汉语教师志愿者的频繁更替及本土教师声调知识的欠缺54-55
- 第二节 对初级汉语水平菲律宾学生声调教学的几点建议55-59
- 一、增强学生的声调意识，，减少英语的负迁移55
- 二、听辨及模仿能力的训练55-56
- 三、目的语环境的设置56-57
- 四、语音软件的应用57-58
- 五、本土汉语教师素质的提高58-59
- 结语59-60
- 参考文献60-62
- 附录62-66
- 攻读学位期间发表论文66-67
- 致谢67
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