《博雅汉语》中高级教材超纲词研究

发布时间：2017-11-01 11:12

  本文关键词：《博雅汉语》中高级教材超纲词研究

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【摘要】：在对外汉语教学界,教材的编写一直是专家和学者研究的课题。教材词汇的选编情况,会对教材的使用者——教师和学习者产生不同程度的影响。通过笔者对现有教材的调查和统计,词汇编排中词汇超纲现象明显,尤其在中、高级阶段对外汉语教材中问题严重。笔者在云南大学国际学院实习期间,参与到中、高级阶段的教学任务中,发现云南大学国际学院中、高级阶段的留学生使用的对外汉语教材词汇,因教材的编写理念和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》编写时间等关系,教材词汇在选编上出现了大量的超纲词。从而导致“教”和“学”难度加大,产生诸多不良的影响。所以本文将以云南大学国际学院本科生的教材——《博雅汉语》中高级综合课教材(五册)中的词汇为调查研究对象,结合相关的词汇研究理论,通过定量、定性统计和描述,分别从阶段性、分课和话题与题材三个方面对超纲词进行统计与分析；采用访谈和课堂观摩的方式,结合自身的实践经验和查阅大量相关文献资料,找出超纲词产生的原因,分析超纲词对“教”与“学”两方面的影响；并尝试对大纲和教材词汇统计、选编和词汇教学提出有效建议,以期对同一类的对外汉语教材编写和对外汉语教学有所启发。
【关键词】：博雅汉语 词汇选编 超纲词 教学建议
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-12
• 第一节 选题依据和意义7-8
• 一、选题依据7-8
• 二、意义8
• 第二节 研究对象及范围8-9
• 第三节 研究方法与思路9-10
• 一、研究方法9
• 二、研究思路9-10
• 第四节 研究综述10-12
• 第一章 《博雅汉语》中高级综合课教材超纲词统计与描述12-35
• 第一节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》简介12-13
• 第二节 超纲词分级统计与描述13-20
• 一、中级教材超纲词统计与描述14-16
• 二、高级教材超纲词统计与描述16-17
• 三、本节小结17-20
• 第三节 超纲词分课统计与描述20-35
• 一、中、高级教材词汇等级分课统计与描述20-30
• 二、中高级教材话题与题材分课统计与描述30-33
• 三、本节小结33-35
• 第二章 《博雅汉语》中高级综合课教材超纲词出现的原因及其影响分析35-50
• 第一节 原因35-43
• 一、《汉语水平词汇和汉字等级大纲》对词量的动态统计不足35-41
• 二、教材词汇选取理念与《词汇大纲》不一致41-43
• 三、本节小结43
• 第二节 影响43-50
• 一、对“教”的影响44-47
• 二、对“学”的影响47-49
• 三、本节小结49-50
• 第三章 针对《博雅汉语》中高级综合课教材超纲词统计、编排和教学建议50-62
• 第一节 针对《词汇大纲》对词量的动态统计与收录50-54
• 一、增补《词汇大纲》对常用词的动态统计与收录50-51
• 二、增补《词汇大纲》对新词语的动态统计与收录51-53
• 三、增补教学水平性分级词汇的统计与收录53-54
• 四、本节小结54
• 第二节 针对教材词汇选取理念与《词汇大纲》不一致的建议54-57
• 一、教材词汇选取与《词汇大纲》理念相结合55-56
• 二、汉语词典与《词汇大纲》使用相结合56-57
• 二、本节小结57
• 第三节 针对超纲词对“教”与“学”影响的建议57-62
• 一、“教”的方面58-60
• 二、“学”的方面60-61
• 三、本节小结61-62
• 结语62-63
• 参考文献63-65
• 附表1 《博雅汉语》中级·冲刺篇Ⅰ65-68
• 附表2 《博雅汉语》中级·冲刺篇Ⅱ68-71
• 附表3 《博雅汉语》高级·飞翔篇Ⅰ71-74
• 附表4 《博雅汉语》高级·飞翔篇Ⅱ74-78
• 附表5 《博雅汉语》高级·飞翔篇Ⅲ78-81
• 致谢81

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本文编号：1126566