韩国学生同素近义词偏误分析
本文关键词：韩国学生同素近义词偏误分析 出处：《中央民族大学》2016年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：词汇是语言三大要素之一,而且是学好语言的基础之一。同素词对汉语作为第二语言学习者的近义词学习具有重要的影响。本文主要研究韩国学生同素近义词的使用偏误,采用调查问卷的方法,以60个汉语水平已经到HSK5级HSK6级的韩国学生作为调查对象,进行调查。其中30个被调查者为在目的语环境中学习的韩国学生,另外30个是在非目的语环境学习的韩国学生,调查的目的是了解学习者在不同的语言环境中受到的影响。同时,本文对比HSK5级水平的学生和HSK6级水平的学生的调查结果,研究处于不同水平阶段的学生对同素词的掌握程度。结果发现：韩国学生受汉语与韩语两个不同的语言间的干扰,同时也受到汉语里语言内部的干扰,产生了偏误的主要原因。并且在分析偏误的产生原因的过程中有两点发现,一是在目的语环境学习汉语的学生对词汇的用法的掌握比非目的语环境学习汉语的学生掌握的更好；二是HSK6级水平的学生比HSK5级水平的学生同素近义词掌握得更好。据此,我们提出建议,针对不同的阶段和不同的语言环境,应采用不同多变的教学方法。
[Abstract]:Vocabulary is one of the three major elements of language, and is one of the foundations of language learning. The same word has an important influence on learning Chinese as a second language learner's synonyms. This paper mainly studies the use of Korean students with synonyms bias, by using the method of questionnaire, with 60 Chinese level is at the HSK5 HSK6 level of the Korean students as the object of investigation, investigation. Among them, 30 respondents were Korean students who studied in the target language environment, and the other 30 were Korean students who studied in non target language environment. The purpose of the survey was to understand learners' influence in different language environments. At the same time, this paper compared the results of the students of HSK5 level and HSK6 level of students in different stages of research, the level of students' mastery of words with the same morpheme. It is found that Korean students are interfered by two different languages between Chinese and Korean, and are also interfered by the internal language in Chinese, resulting in the main reason for errors. And in the process of analyzing the errors reasons there are two, one is in the target environment of students learning Chinese vocabulary mastery of the usage of non target language environment to learn Chinese students better; two is HSK6 level HSK5 level of students than the students with better grasp the synonyms in. According to this, we suggest that different teaching methods should be adopted in different stages and different language environments.
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
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，本文编号：1341532
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