中国儿童早期母语子系统发育的个案研究
[Abstract]:Halliday (1975: 239-265) said that the transitional stage (or the second stage) of children's language development is the best time to observe the transition from prototype language to adult language. The current research focuses on the language functions in each stage of children's early learning, and how these functions are embodied one by one. This paper will explore how Chinese children gradually master the following eight subsystems of their mother tongue and learn to express different meanings through a case study: 1) Macro functional (macrofucntion); 2) and 3 physical (transitivity); 3) known as (person); 4) mood (mood); 5) return to (polarity); 6) body (aspect); 7) iconicity (iconicity); 8) logical connection (logical connectivity). This study found that all options in the same subsystem did not appear at a certain time, and provided a preliminary explanation for the above findings from the perspective of children's growth patterns.
【作者单位】: 复旦大学外国语言文学学院;
【分类号】:H193.1
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本文编号:2371531
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