维吾尔族大学生汉语选择复句的习得研究

发布时间：2020-10-18 21:02

　　 选择复句是由两个或两个以上的分句组成,每一个分句均说出一个带选择的选项,由听话人根据给出的选项去进行选择的复句。它在现代汉语书面语中的使用频率高,应用范围广,本身也是第二语言(汉语)教学和学习的重点、难点。此前笔者在批改维吾尔族大学生汉语作业的过程中,发现他们使用选择复句的数量较少且出现偏误较多,但当前关于维吾尔族大学生习得汉语选择复句的研究成果却很少。因此,本文主要研究MHK三级和四级水平的维吾尔族大学生在习得汉语七个常用、典型的选择复句时出现的偏误,通过问卷调查获取他们习得选择复句的选用率、非选用率和偏误率,从问卷二的2547句语料中归纳总结其偏误类型,分析偏误产生的原因,提出了专就选择复句习得的教材编写和课堂教学建议。全文共分五章,通过对相关数据的统计分析,本文的主要研究结论有:MHK三、四级水平的维吾尔族大学生选用“(是)……还是……”句式的人数最多,均在30%以上;选用“或者……或者……”句式的人数最少,约占2%。MHK三、四级的学生使用单句来表述选择关系的次数最多。除单句以外,两个级别的学生还使用了其他复句来代替选择复句。MHK三级和四级水平的维吾尔族大学生对句式“(是)……还是……”“不是……就是……”“宁可……也不……”的掌握情况均好于其他句式。MHK三级水平的学生“宁可……也要……”句式的错误率最高,占比近80%;其次是“或者……或者……”句式,错误率超过70%。MHK四级水平的学生“或者……或者……”句式的错误率最高,占比60.87%;“宁可……也要……”句式的错误率占比31.25%,比三级水平的学生下降了约50%。所有学生在汉语选择复句上经常出现的偏误类型有三种:因关联词语使用不当造成的偏误、因其他词语或句子成分使用不当造成的偏误和因句内逻辑关系错误造成的偏误。在这三种偏误类型中,因关联词语使用不当造成的偏误占比最大,其次是因其他词语或句子成分使用不当造成的偏误,因句内逻辑关系错误造成的偏误占比最小。此外,从偏误语料中还发现学生普遍使用“与其……不如……好”的自造句式。产生偏误的原因主要有:母语选择关系的结构表达与汉语不对应;忽视或不清楚规则的细节,自行泛化;学习者在学习过程中受到简化策略及回避策略的影响;习得过程中,教师输入的选择复句语法知识的准确性和深度不够。
【学位单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H19
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 选题缘起和研究意义
    第二节 主要理论和研究方法
    第三节 语料来源和调查对象
    第四节 相关研究综述
        一、汉语选择复句的本体研究
        二、汉语选择复句的习得研究
第二章 汉语选择复句的句法语义特征与问卷设计
    第一节 本文选择复句的研究范围
    第二节 汉语选择复句的句法语义特征与问卷设计
        一、取舍任选类的句法语义特征与问卷设计
        二、取舍必选类的句法语义特征与问卷设计
        三、取舍优选类的句法语义特征与问卷设计
第三章 维吾尔族大学生汉语选择复句使用情况调查
    第一节 选用率分析
    第二节 非选用率分析
    第三节 偏误率分析
第四章 维吾尔族大学生汉语选择复句的偏误类型及原因
    第一节 偏误类型
        一、偏误类型的总体情况
        二、偏误类型
    第二节 偏误原因
        一、母语选择关系的结构表达与汉语不对应
        二、忽视或不清楚规则的细节,自行泛化
        三、个人学习策略的影响
        四、习得过程中,教师输入的影响
第五章 对维吾尔族大学生习得汉语选择复句的教学建议
    第一节 对教材编写的建议
        一、对选择复句各下位句式的编排应做到全面合理
        二、适当加入选择复句的语法讲解
        三、在课后习题部分突出对选择复句语法知识的应用
    第二节 对课堂教学的建议
        一、教师应掌握选择复句的本体及相关对比知识
        二、加强对“或者…或者…”和“宁可…也要…”的讲解
        三、重视关联词语的搭配、使用和位置问题
结语
参考文献
附录
后记(致谢)

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本文编号：2846809