儿童在儿童文学中的主体地位辨析

  本文关键词：儿童在儿童文学中的主体地位辨析

  更多相关文章： 儿童 儿童文学 中的 主体 地位 辨析

• 儿童观文献综述5-7
• 一、技术理性取向的儿童观5
• 二、解释理性取向的儿童观5-6
• 三、解放理性取向的儿童观6-7
• 序言7-10
• 一、研究缘起7-8
• 二、研究目标8
• 三、研究方法8-9
• 四、研究创新点9-10
• 第一章 如何认识儿童——中国儿童观发展概况10-20
• 第一节 中国古代：儿童是缩小的成人10-13
• 第二节 “五四”以后：儿童本位观13-16
• 第三节 当下中国：复杂的儿童16-17
• 第四节 本质主义“儿童”概念的消解17-20
• 第二章 儿童主体的建构——以拉康主体时刻理论为依据20-28
• 第一节 “看的时刻”：儿童知道什么不是“儿童”22-23
• 第二节 “理解时刻”：儿童在他人中认识自己是“儿童”23-25
• 第三节 “结论时刻”：儿童宣称自己是“儿童”25-28
• 第三章 作为他者的成人—我们今天怎样做儿童文学的作者28-34
• 第一节 不做主导者,要做旁观者29-30
• 第二节 既当教育者,又当学习者30-32
• 第三节 不仅做讲述者,更要做倾听者32-34
• 第四章 今天应有的儿童观和儿童文学观—“真善美”在儿童文学中的当代阐释34-43
• 第一节 真：“天性”不一定“天真”35-37
• 第二节 善：“放下身段”不等于“放任自流”37-39
• 第三节 美：最美的花不在温室之中39-43
• 结语 中国儿童文学现状与展望43-46
• 参考文献46-52
• 后记52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 罗德诺克·麦吉里兹;张浩月;;后殖民主义:差异辨析与儿童文学[J];重庆社会科学;2006年07期

2 徐静霞;;被遮蔽的童年——再谈现代性视野中的“儿童”起源[J];甘肃广播电视大学学报;2013年02期

3 陈钢;;父母在儿童网络素养教育中的角色分析[J];青少年研究(山东省团校学报);2013年03期

4 石中英;;论学生的学习自由[J];教育研究与实验;2002年04期

5 黄作;拉康的说话主体理论述评[J];浙江学刊;2000年02期

6 方卫平;输入与传播——从“儿童中心主义”到“儿童本位论”[J];浙江师大学报;1993年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 甘甜;拉康主体理论在中国的传播及其研究[D];上海外国语大学;2008年