以创新教育理念构建基础医学实验教学体系的探索和实践

  本文关键词：以创新教育理念构建基础医学实验教学体系的探索和实践，由笔耕文化传播整理发布。

西北医学教育 2010年6月 第18卷 第3期

来供大家共同学习、借鉴,达到共同进步。而不是自己窝着藏着,生怕别人知道,这样不仅大家进步速度慢,而且也不容易找到自己的缺点和错误。

参考文献:

[1]欧祥林.浅析审美教育与口腔[J].中外医疗,2008(9):55.

NORTHWESTMEDICALEDUCATION Jun.2010 Vo.l18 No.3

[2]姬海莲.对口腔医学美学教学的思考[J].卫生职业教育,

2009,29(17):67-68.

[3]罗晓晋,曹小清.实用型口腔医学人才培养之我见[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2005,7(4):395-396.

以创新教育理念构建基础医学实验教学体系的探索和实践

霍正浩,王燕蓉,朱建华,王 琦,李 燕

(宁夏医科大学,宁夏银川 750004)

摘要:医学教育的主要任务是培养高素质、创新型医学人才。基础医学教育是医学教育的起始阶段,实

验教学对学生的素质教育和能力培养方面有着重要的、不可替代的作用,构建基础医学实验教学新体系,培养适应经济时代的创新人才势在必行。文章介绍了宁夏医科大学通过创新教育理念,构建了基础医学与临床医学相结合的 二阶段、三层次 基础医学实验教学体系,并对其实践过程进行了分析。关键词:创新教育;基础医学实验;创新人才

中图分类号:G642.423 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2010)03-0546-03 医学教育的主要任务是培养高素质、创新型医学人才。进入21世纪,人类的健康面临生态环境、人口老化、新发和部分老传染病肆虐,心脑血管病和癌症发病率上升、心理健康问题突出等方面的严重挑战, 生物 医学模式已经主导医疗卫生实践,在20世纪形成的医学教育体系,已经不能适应新型医学人才培养的需要,必须深入改革、建设适应我国医学院校办学规模大和学生多这一特点的现代医学教育体系。基础医学教育是医学教育的起始阶段,是基础的基础,实验教学对学生的素质教育和能力培养方面有着重要的不可替代的作用,构建医学实验教学新体系,培养适应经济时代的创新人才势在必行。

宁夏医科大学自2000年对基础医学实验教学体系进行改革以来,经过近十年的探索和实践,已初步形成了特色鲜明的以创新教育为理念的 二阶段、三层次 基础医学实验教学体系,并取得了显著成效,基础医学实验教学中心于2008年步入国家级实验教学示范中心建设行列。

收稿日期:2010-01-06

基金项目:教育部2008年国家级实验教学示范中心资助项目,2007年宁夏高等教育本科教学改革项目

作者简介:霍正浩(1958-),男(汉族),山西人,硕士,教授,硕士生导师,教务处处长,主要从事医学遗传学、医学教育管理的研究。

1 以创新教育为理念,构建 两阶段、三层次 的

基础医学实验教学体系

根据医学自身的发展与认知规律,打破固有的实验教学体系附属于理论课所形成的细而全的小系统,整合实验内容,构建新的教学体系是我校基础医学实验教学改革的重点之一。在全面启动新一轮的基础医学实验教学改革之初,我们进行了全校范围内的教学思想大讨论,并进行了广泛深入的调查研究:一是组织各类座谈会,请教授、副教授、讲师不同层面的教师进行本科实验教学的课程体系、教学目标、教学内容、人才培养效果等经验交流;二是召开离退休老教师座谈会,请老教授们结合自己多年的教学科研体会和离退休后在为社会咨询服务过程中所了解到的社会对医学人才培养要求的各类信息,为我校基础医学实验教学改革出谋划策;三是学院主管教学和实验室建设的院长与基础医学实验教学的骨干教师分赴北京大学、西安交通大学等十余所兄弟院校学习调研。在广泛学习、调研、讨论的基础上,逐步形成了 二阶段、三层次 的基础医学实验教学改革思路。一是以突出基础、能力、素质的新型课程体系的构建为目标的实验教学课程体系的整合;二是以优化实验教学资源配置,加快实验室建设的现代化为目标的实验室整合;三是以规范实验教学管理,提高教学质量为目标的实验技术及管理人员的整合。

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