医学专科生网络媒介素养问卷编制及应用

发布时间：2020-08-17 07:53

【摘要】：目的 编制医学专科生网络媒介素养调查问卷并验证其信效度,调查医学专科生网络媒介素养现状,分析低网络媒介素养的影响因素,为网络媒介素养教育提供理论参考依据,以促进医学专科生网络媒介素养的培养和提升。方法 本研究分为两个部分。第一部分医学专科生网络媒介素养问卷的编制:通过查阅文献、深度访谈方式,构建医学专科生网络媒介素养问卷初始条目池。采用德尔菲专家咨询法,邀请6名相关专业领域专家进行了2轮咨询,根据结果形成医学专科生网络媒介素养初始问卷。用初始问卷对某医学专科学校的315名医学专科生进行调查,应用SPSS软件对问卷条目进行统计学筛选,经相关系数分析、区分度分析、探索性因子分析后,形成正式问卷,并检验问卷的信效度。第二部分医学专科生低网络媒介素养及影响因素分析:2017年11~12月采用自编的医学专科生网络媒介素养调查问卷,对采用分层整群随机抽取的2所医学专科学校的1008名学生进行在线问卷调查。调查结果由问卷星直接输出,对数据进行全面检查确保数据无误后,导入SPSS 21.0统计软件进行统计分析,运用统计描述、t检验、方差分析、SNK法、单因素和多因素非条件Logistic回归分析等统计方法,筛选低网络媒介素养的影响因素。结果 第一部分经二轮专家咨询后保留了26个条目,初始问卷调查结果经相关系数分析、区分度分析后,保留了20个条目进行探索性因子分析,利用主成分分析法提取公因子,经最大方差法正交旋转后,取特征值l的值,共产生3个公因子,累积方差贡献率为49.081%。最终形成医学专科生网络媒介素养问卷包括3个公因子20个条目。问卷总的Cronbachα系数为0.90,问卷的关联效度分析显示,各维度得分与总分的相关系数范围0.824~0.914,问卷具有良好的信效度。第二部分医学专科生网络媒介素养平均得分为(77.22±10.31)分。多因素Logistic回归分析结果显示,年级、家庭经济状况、每天上网时间、开始接触网络时间和学习成绩是低网络媒介素养的影响因素。年级越高、家庭经济状况和学习成绩越差的学生,其网络媒介素养越低;相对于每天上网时间2小时以下者,上网时间在5小时以上者网络媒介素养较低(OR=1.704,95%CI=1.042~2.788,P=0.034),相对于接触网络时间为小学者,接触网络时间为高中者网络媒介素养较低(OR=2.007,95%CI=1.241~3.247,P=0.005)。结论 医学专科生的网络媒介素养水平有待提高,政府、学校、家庭应共同协作采取多方面措施加强医学专科生的网络媒介素养教育,帮助医学专科生增强获取、解读、使用网络媒介信息的能力,为医学专科生的成长和职业发展服务。
【学位授予单位】：安徽医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：R-4;G449
【图文】：

Bartlett 球形检验(χ2=6870.876，P<0.001)达到显著性水平，提进行因子分析。利用主成分分析法提取公因子，经最大方差法正交征值>l 的值，共产生 3 个公因子，累积方差贡献率为 49.081%。详因子碎石图，见图 1。经方差最大化正交旋转，相关矩阵的因子载条目 3 在因子 1 上的载荷虽然小于 0.4,为 0.369，但考虑专家意见义，予以保留。问卷包括 3 个公因子 20 个条目。表 5 因子贡献率Tab 5 Factor Contribution Rate因子 特征值 方差贡献率（%） 累计方差贡献1 7.080 35.400 35.42 1.609 8.034 43.43 1.127 5.637 49.0

【参考文献】

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本文编号：2795044