黔东南州苗医药文化课程资源开发的研究 ——以三棵树民族中学为个案
发布时间：2021-08-08 15:16
多元文化背景下,我国民族地区的课程问题凸显,主要表现为基础教育中一直使用的是全国统一的教材,课程内容反映的是主流民族的文化,而脱离了民族地区的生活与文化。这不仅不利于少数民族文化的发展与创新,同时也不利于民族地区经济建设和社会的发展。新一轮基础教育课程改革提出要积极合理开发课程资源,能有效地提升民族地区课程的适切性,解决民族地区课程的所在问题。苗族是我国一个古老的民族,人口较多,分布较广。苗族同胞在漫长而艰苦的迁徙中,通过与恶劣的生存环境和各种疾病伤痛做斗争,积累了丰富的防治疾病的经验,创造了具有鲜明民族特色的苗医药文化。苗医药文化源远流长、内涵广博,不但充分彰显了苗族人民的独特的智力特点,而且还体现了苗族人民优良的民族品质、可贵的民族精神以及积极健康的价值观等,具有巨大的教育价值。黔东南州是苗族聚居较集中的民族自治地方,这里民族风情浓郁、民族传统文化保持良好,苗医药文化当属其中。通过考察发现,该地区苗医药文化课程资源并未得到有效的开发与利用。因此如何利用新课改的机会充分对苗医药文化课程资源进行开发具有研究意义。本研究选取了黔东南州三棵树民族中学作为调查对象,是因为该校是黔东南州首府唯...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）选题缘由
（二）核心概念界定
（三）研究目的与意义
（四）研究思路与方法
（五）文献综述
一、黔东南州苗医药文化的历史发展与传承现状
（一）苗医药文化的起源
（二）苗医药文化的发展过程
（三）黔东南州苗医药文化的传承现状
二、黔东南州苗医药文化课程资源开发的价值
（一）对个体发展的价值
（二）对苗医药文化发展的价值
（三）对民族地区发展的价值
三、黔东南州苗医药文化课程资源开发的现状考察
（一）调查对象的选取及概况
（二）调查目的及实施
（三）苗医药文化课程资源开发存在的问题
四、黔东南州苗医药文化课程资源开发的问题分析
（一）教师课程资源开发的意识欠缺
（二）教师课程资源开发能力不足
（三）课程管理不力
（四）专项资金的不足
（五）教育评价机制僵化
五、黔东南州苗医药文化课程资源开发的理论构想
（一）黔东南州苗医药文化课程资源开发的理论基础
（二）黔东南州苗医药文化课程资源开发的原则
（三）黔东南州苗医药文化课程资源开发的目标
（四）黔东南州苗医药文化课程资源开发的实施
（五）黔东南州苗医药文化课程资源开发的评价
六、黔东南州苗医药文化课程资源开发的现实策略
（一）提高教师课程资源开发的意识及能力
（二）加强苗医药文化课程资源开发科研队伍的建设
（三）完善苗医药文化课程资源开发的管理制度
（四）加大教育资金投入
（五）建立多元化评价机制
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论贵州苗医药文化的活态传承[J]. 余江维,王永秀,杜江,张建国. 中国民族民间医药. 2016(01)
[2]国际理科课程适切性研究的内容及启示[J]. 万延岚,毕华林. 课程.教材.教法. 2015(07)
[3]麻阳苗族自治县传统体育课程资源的开发与利用[J]. 易银强. 新课程研究(下旬刊). 2015(05)
[4]西部民族地区幼儿园 本土文化课程资源开发与利用——以贵州务川仡佬族苗族自治县为例[J]. 吴志勤. 才智. 2014(09)
[5]终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考[J]. 朱敏,高志敏. 开放教育研究. 2014(01)
[6]传统苗医药文化对苗药发展的影响[J]. 游来林. 贵州民族学院学报(哲学社会科学版). 2011(05)
[7]雷公山苗族传统医药文化的调查——以贵州黔东南雷山县乌东村为案例调查[J]. 余永富,杨宗才,唐秀俊. 中央民族大学学报(自然科学版). 2011(02)
[8]试论武陵山苗医用药的生态智慧[J]. 吴新绿,石建树. 原生态民族文化学刊. 2011(01)
[9]民族文化课程资源的开发:问题与对策——以四川羌族为例[J]. 刘茜,刘梅. 教育与教学研究. 2011(02)
[10]民族教育政策应关注民族智力资源的可持续发展[J]. 倪胜利. 当代教育与文化. 2010(06)
博士论文
[1]多元文化背景中地方课程开发研究[D]. 孟凡丽.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]苗族村寨小学民族音乐课程资源开发研究[D]. 龙兴.西南大学 2014
[2]苗族巫医的文化内涵及其功能[D]. 吴利华.中南民族大学 2008
[3]多元文化背景中湘西苗族小学民族文化课程资源开发研究[D]. 龙泉良.西南大学 2008
[4]科技文化视野下的苗药产业研究[D]. 陈梦莹.广西民族大学 2008
本文编号：3330192
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
（一）选题缘由
（二）核心概念界定
（三）研究目的与意义
（四）研究思路与方法
（五）文献综述
一、黔东南州苗医药文化的历史发展与传承现状
（一）苗医药文化的起源
（二）苗医药文化的发展过程
（三）黔东南州苗医药文化的传承现状
二、黔东南州苗医药文化课程资源开发的价值
（一）对个体发展的价值
（二）对苗医药文化发展的价值
（三）对民族地区发展的价值
三、黔东南州苗医药文化课程资源开发的现状考察
（一）调查对象的选取及概况
（二）调查目的及实施
（三）苗医药文化课程资源开发存在的问题
四、黔东南州苗医药文化课程资源开发的问题分析
（一）教师课程资源开发的意识欠缺
（二）教师课程资源开发能力不足
（三）课程管理不力
（四）专项资金的不足
（五）教育评价机制僵化
五、黔东南州苗医药文化课程资源开发的理论构想
（一）黔东南州苗医药文化课程资源开发的理论基础
（二）黔东南州苗医药文化课程资源开发的原则
（三）黔东南州苗医药文化课程资源开发的目标
（四）黔东南州苗医药文化课程资源开发的实施
（五）黔东南州苗医药文化课程资源开发的评价
六、黔东南州苗医药文化课程资源开发的现实策略
（一）提高教师课程资源开发的意识及能力
（二）加强苗医药文化课程资源开发科研队伍的建设
（三）完善苗医药文化课程资源开发的管理制度
（四）加大教育资金投入
（五）建立多元化评价机制
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论贵州苗医药文化的活态传承[J]. 余江维,王永秀,杜江,张建国. 中国民族民间医药. 2016(01)
[2]国际理科课程适切性研究的内容及启示[J]. 万延岚,毕华林. 课程.教材.教法. 2015(07)
[3]麻阳苗族自治县传统体育课程资源的开发与利用[J]. 易银强. 新课程研究(下旬刊). 2015(05)
[4]西部民族地区幼儿园 本土文化课程资源开发与利用——以贵州务川仡佬族苗族自治县为例[J]. 吴志勤. 才智. 2014(09)
[5]终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考[J]. 朱敏,高志敏. 开放教育研究. 2014(01)
[6]传统苗医药文化对苗药发展的影响[J]. 游来林. 贵州民族学院学报(哲学社会科学版). 2011(05)
[7]雷公山苗族传统医药文化的调查——以贵州黔东南雷山县乌东村为案例调查[J]. 余永富,杨宗才,唐秀俊. 中央民族大学学报(自然科学版). 2011(02)
[8]试论武陵山苗医用药的生态智慧[J]. 吴新绿,石建树. 原生态民族文化学刊. 2011(01)
[9]民族文化课程资源的开发:问题与对策——以四川羌族为例[J]. 刘茜,刘梅. 教育与教学研究. 2011(02)
[10]民族教育政策应关注民族智力资源的可持续发展[J]. 倪胜利. 当代教育与文化. 2010(06)
博士论文
[1]多元文化背景中地方课程开发研究[D]. 孟凡丽.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]苗族村寨小学民族音乐课程资源开发研究[D]. 龙兴.西南大学 2014
[2]苗族巫医的文化内涵及其功能[D]. 吴利华.中南民族大学 2008
[3]多元文化背景中湘西苗族小学民族文化课程资源开发研究[D]. 龙泉良.西南大学 2008
[4]科技文化视野下的苗药产业研究[D]. 陈梦莹.广西民族大学 2008
本文编号：3330192
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