中高职五年一贯制课程方案设计及实施研究 ——以护理专业为例

发布时间：2025-06-24 00:03

　　2005年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出要建立中高职协调发展的现代职业教育体系,通过搭建人才培养立交桥,改善人才结构失衡的现状,来满足高素质技能型人才的社会需求。在中高职衔接的实践过程中,人们已逐渐认识到中高职衔接教育的核心是课程的衔接,而在所有的衔接模式中五年一贯制更贴近中高职衔接的内涵。科学系统的设计五年一贯制护理专业的课程方案有利于护理人才的培养,关系着我国医疗护理事业的长远发展。本文通过文献资料法和访谈法对护理专业五年一贯制的课程方案进行了研究设计。首先针对我国中高职衔接存在的问题,提出了本研究的意义;概述国内外中高职衔接发展现状,介绍国外成功的课程衔接经验;对五年一贯制和课程方案进行概念界定,明确研究范围。其次在理论基础上,明确了构建中高职五年一贯制课程方案的的必要性和可行性,通过对五年一贯制现状分析,发现其存在着培养目标层次不清、课程开发缺乏整体性、课程设置不相衔接等问题,究其原因正是因为中高职之间缺乏了解,对课程体系没有整体设计,缺乏贯通性,故笔者从明晰培养目标入手,构建培养层次分明的五年一贯制课程体系,通过分析护理职业岗位的典型工作任务,将职业行为转化为学...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国内中高职衔接教育发展现状
        1.3.2 国外中高职衔接教育发展现状
    1.4 研究内容
    1.5 相关概念界定及辨析
        1.5.1 五年一贯制
        1.5.2 课程方案
    1.6 研究方法
        1.6.1 文献资料法
        1.6.2 访谈法
第二章 中高职护理专业五年一贯制课程方案构建的必要性和可行性
    2.1 理论基础
        2.1.1 认知学习理论
        2.1.2 终身教育理论
        2.1.3 CBE职业教育模式
    2.2 五年一贯制课程方案构建的必要性
        2.2.1 避免课程设置重复的需要
        2.2.2 职业人才培养终身化的需要
        2.2.3 护理人力资源需求增加的需要
        2.2.4 护理模式转变的需要
        2.2.5 现代职业教育体系构建的需要
    2.3 五年一贯制课程方案构建的可行性
        2.3.1 中高职培养模式具有相似性
        2.3.2 院校合作办学具有互促性
第三章 中高职护理专业五年一贯制实施状况及存在的问题
    3.1 实施状况
        3.1.1 目标定位
        3.1.2 课程体系
        3.1.3 课程实施过程
        3.1.4 课程评价
    3.2 存在的问题
        3.2.1 培养目标层次不清晰
        3.2.2 课程开发缺乏整体性
        3.2.3 课程设置各自成体系
        3.2.4 课程实施互相不协调
        3.2.5 课程评价体系不健全
    3.3 中高职课程衔接缺乏政策保障
第四章 中高职护理专业五年一贯制课程方案设计
    4.1 培养目标
        4.1.1 中职阶段护理人才培养目标
        4.1.2 高职阶段护理人才培养目标
    4.2 课程方案设计
        4.2.1 设计思路
        4.2.2 设计方法
        4.2.3 课程方案
    4.3 课程标准制定
        4.3.1 课程标准设计思路
        4.3.2 外科护理课程标准内容
第五章 中高职护理专业五年一贯制课程实施建议
    5.1 教材编写建议
        5.1.1 专业课教材编写
        5.1.2 人文基础课教材编写
    5.2 教学建议
    5.3 教学评价建议
    5.4 实训案例
    5.5 结论和展望
        5.5.1 结论
        5.5.2 展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：4052197