性别和职称对高等院校教师课堂教学效果的影响——基于某重点综合性大学的实证分析

发布时间：2017-11-01 17:03

  本文关键词：性别和职称对高等院校教师课堂教学效果的影响——基于某重点综合性大学的实证分析

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【摘要】：课堂教学在教学中占主导地位,是大学生从教师那里获得知识的主要途径,教师的课堂教学效果在一定程度上影响着大学生的学习兴趣、学习效果和自身发展,因而备受关注。影响教师课堂教学效果的因素是多方面的。研究了性别、职称因素对课堂教学效果的影响,主要讨论了相同职称的男、女教师和不同职称的教师在课堂教学效果方面的差别,通过对同一职称的男、女教师和不同职称的教师课堂教学效果进行分析,发现教授、副教授职称的男、女教师的课堂教学效果存在差异,教师的职称与教师的课堂教学效果并不存在正相关关系。
【作者单位】： 内蒙古大学;
【关键词】： 高等院校教师 课堂教学效果 性别 职称
【基金】：内蒙古大学2011~2012学年度本科生创新培养基金项目《影响高等院校教师课堂教学效果的因素分析》的成果之一
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 大学,大师之谓也,非大楼之谓也,可见教师是学校最重要、最宝贵的资源,学生主要还是通过课堂教学向教师学习,教师的课堂教学效果直接影响着学生的学习效果或者说直接影响着学生的学习兴趣和学习质量,因此教师的课堂教学效果尤为重要。教师的课堂教学效果是体现其业务能力的一个

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