基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例

发布时间：2017-10-18 02:36

  本文关键词：基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例

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【摘要】：在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教材结构的分析,得出:基于核心素养的教材更应该是"学材",教材结构是一个囊括内容、程序与形式结构的立体结构;CTACK框架能够体现计算思维、活动与学科知识间的相互依存关系,可作为教材结构建构的基本框架。在此基础上,研究以高中"数据管理与分析"选修模块为例,基于CTACK框架,初步探讨了信息技术教材三重结构建构的方法,并设计了教材案例片段。
【作者单位】： 东北师范大学信息与软件工程学院;曲阜师范大学传媒学院;
【关键词】： 核心素养 计算思维 教材结构 CTACK 数据管理与分析
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“智慧教育理念融入信息技术课程结构的理论研究与实践探索”(项目编号:14YJC880103) 国家科技支撑计划子课题“中小学师资培训课程资源库技术研究”(课题编号:2014BAH22F03)阶段性研究成果
【分类号】：G633.67
【正文快照】： 新一轮高中课程标准修订将立德树人作为课通高中课程标准修订[4],都一再强调了课程建设要程标准修订的出发点和落脚点,突出发展学生核心以核心素养(具体到各学科,则为学科核心素养)为素养对课程建设的统领作用[1],并形成了《普通高统领,以提升课程的育人价值,改进学科教学的育

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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3 郅庭瑾;;为智慧而教——超越知识与思维之争[J];全球教育展望;2007年07期

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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