有机化学是高中化学课程中重要的一个组成内容,并且全国各地的高中普遍开设化学选修5《有机化学基础》。大部分学生认为有机化学中有机物数目庞大,有机物质其组成、结构、性质和变化又很零散繁杂,学生需要花大量时间去记忆相关知识。不过,虽然有机化学知识微观且抽象,但从整体结构上看,它的知识前后连贯性和规律性很强,便于梳理和记忆。教师只要帮助学生将零碎的知识点组合成知识网络体系,帮助引导学生找到适合自己学习有机化学的学习方法,这样将会有效降低有机化学的学习困难,慢慢地让学生建立学好有机化学的自信,从心理上喜欢上这一门学科。鉴于上述情况高中有机化学的教学现状,笔者选择了“思维导图在高中化学选修5《有机化学基础》教学中的实践研究”为课题进行实践研究,以期优化有机化学的教学模式和改善学生学习有机化学的学习方法,增加学习热情,提升思维能力,从而提高学习效果。并希望通过本研究为一线化学教师应用思维导图进行教学提供一定的教学策略参考。本文在查阅和分析国内外有关思维导图应用于教学的研究现状的基础上,阐述了本研究的目的和意义、研究的主要内容和方法。然后对思维导图的概念进行界定,并以脑科学理论、图式学习理论和信息加工学习理论作为本课题的理论基础。为了更好地将思维导图作为一种教学工具服务于有机化学教学,更好地找出适合于有机化学教学的策略,为后续进行实践研究做好充分准备,笔者首先以湖北省襄阳市第一中学高二1班的72名同学为调查对象,进行了实验前测调查问卷,收集并分析数据。然后结合有机化学的内容特点,对学生进行了手工绘制思维导图和电脑软件绘制思维导图的培训。构建出新授课和复习课应用思维导图的教学策略,并且提出了化学教学思维导图绘制的一般策略：找准核心,多方发散；把握关系,连点成网；扩充知识,不断完善；层次分明,方便记忆。基于上述理论的构想,笔者以2004年的人教版高中化学选修5《有机化学基础》的学习内容为载体,于2015年9月-2015年12月在湖北省襄阳市第一中学高二1班进行了思维导图应用在新授课和复习课教学的实践研究。实践研究结束后,笔者对教师和个别学生进行访谈了解,并且对学生进行了问卷调查,从学习前学生对思维导图的认识、思维导图对学生学习兴趣的影响、思维导图对学生思维方式的影响、学生绘制思维导图的情况以及学生对思维导图的迁移情况等方面收集数据；并通过设置3个不同的化学知识内容的问题,通过让学生绘制出他们的思维导图,从他们完成的情况分析他们对思维导图的掌握情况,了解学生对思维导图的应用迁移能力。以襄阳市第一中学高二1班的72名同学为调查对象,进行了实验后测调查问卷,收集并分析数据。实践研究结果表明：思维导图能够帮助教师优化教学各个环节；思维导图能够帮助学生对有机化学知识的整体把握；思维导图能够提高学生的学习兴趣和思维能力；思维导图能够提高学生的自主学习能力和迁移能力。也就是说,我们对学生进行思维导图的培训起到一定的作用,所构建的思维导图的教学策略是有效的。但是由于笔者的水平和研究时间研究对象比较有限,本研究在今后有待更进一步的完善和发展。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
文章目录
摘要
Abstract
1 问题的提出
1.1 研究背景
1.1.1 对高中《有机化学基础》选修教材教学现状的反思
1.1.2 接触思维导图后的启迪
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外思维导图应用于教学的研究现状
1.2.2 国内思维导图应用于教学的研究现状
1.2.3 思维导图在化学《有机化学基础》教学中的应用现状
1.3 研究的目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究的主要内容和方法
1.4.1 研究的主要内容
1.4.2 研究的方法
2 基础理论概述
2.1 思维导图的概念
2.2 研究的理论基础
2.2.1 脑科学理论
2.2.2 图式学习理论
2.2.3 信息加工学习理论
3 调查研究
3.1 调查目的
3.2 调查对象和方法
3.2.1 调查对象
3.2.2 调查方法
3.3 实验前测问卷调查实施
3.4 调查结果
3.4.1 数据统计
3.4.2 数据分析
3.4.3 结论
4 思维导图在《有机化学基础》教学中应用的研究基础
4.1 有机化学内容特点
4.2 思维导图的绘制培训
4.2.1 手工绘制思维导图
4.2.2 电脑软件绘制思维导图
4.3 思维导图的教学策略
4.3.1 新授课应用思维导图教学策略
4.3.2 复习课应用思维导图教学策略
4.3.3 化学教学思维导图绘制的一般策略
5 教学实践研究
5.1 研究目的
5.2 研究对象
5.3 研究内容
5.4 研究变量
5.4.1 自变量
5.4.2 因变量
5.5 数据的收集
5.6 研究过程
5.7 教学案例
5.7.1 案例1：新授课——《卤代烃》的思维导图及评价
5.7.2 案例2：复习课——《脂肪烃》的思维导图及评价
5.8 个例访谈
5.8.1 教师访谈
5.8.2 学生访谈
5.9 实验后测问卷调查
5.9.1 学习前后学生对思维导图的认识
5.9.2 思维导图对学生学习兴趣的影响
5.9.3 思维导图对学生思维方式的影响
5.9.4 学生绘制思维导图的情况
5.9.5 学生对思维导图应用迁移能力
6 研究结论与思考
6.1 研究结论
6.2 研究思考
注释
参考文献
附录
附录一：学习思维导图后进行学习的认可程度调查问卷
附录二：思维导图的效果和运用的调查问卷
附录三：学生对思维导图在化学学科内的迁移情况调查问卷
攻读学位期间发表的论文
致谢
【相似文献
中国期刊全文数据库 前10条
1 高海增;;“有机化学基础”测试题[J];数理化学习(高中版);2008年11期
2 吴孙富;;对教材《有机化学基础》中有关表述的商榷[J];化学教育;2013年05期
3 许燕红;李锐玲;邱卡;;高中《有机化学基础》与大学《有机化学》知识的衔接研究[J];广西教育;2013年26期
4 余学敏;;有机化学基础知识复习指要[J];考试;2001年Z1期
5 王当当;;《有机化学基础》教后的点滴体会[J];科教文汇(中旬刊);2009年09期
6 刘建辉;;对人教版《有机化学基础(选修5)》中几个问题的讨论[J];当代教育论坛(教学研究);2011年02期
7 梁英;毕洪梅;张金艳;沈勇;徐凤英;;大学有机化学与高中有机化学基础知识点的衔接[J];农产品加工(学刊);2012年07期
8 陈翠平;;对有机化学基础实验相关问题改进方法的探索[J];卫生职业教育;2013年07期
9 ;有机化学基础[J];高中生学习(高三版);2013年11期
10 孙宪忠;谈基本理论在《有机化学基础》(选修)的地位和作用[J];化学教育;2005年S1期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 宋玲敏;高中化学选修3、选修5选择情况分析[D];东北师范大学;2015年
2 熊彬舟;人教版《有机化学基础》学习困难情况调查及教学策略研究[D];华中师范大学;2016年
3 冯蕊;思维导图在高中化学选修5《有机化学基础》教学中的实践研究[D];广西师范大学;2016年
4 邹霞;锦州市高中新课程《有机化学基础》实施状况的调查与分析[D];东北师范大学;2009年
5 姜添;《有机化学基础》模块学生学习状况的调查与分析[D];东北师范大学;2010年
6 李翠彩;《有机化学基础》模块教与学调查分析[D];河北师范大学;2014年
7 王振兴;人教版《有机化学基础》模块分层作业设计与实施[D];广西师范大学;2014年
8 冯银富;高中有机化学实验教学策略的研究[D];苏州大学;2007年
9 徐敏;人教版《有机化学基础》教学难点成因及突破策略的探究[D];首都师范大学;2012年
10 刘宏;从STSE的视角进行高中《有机化学基础》模块教学的研究[D];鲁东大学;2014年
本文编号：
1137236
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/1137236.html
