重谈“双基”:基于语文课程“形式性”的视角

发布时间：2017-11-06 22:19

  本文关键词：重谈“双基”:基于语文课程“形式性”的视角

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【摘要】：语文"双基"教学思想根源于清末民国时期诸多前辈对语文课程"形式性"的探索,对此考察可知"双基"是语文课程教学之"本"。新课改前的"非人"教育,是因人们对语文课程"形式性"的遗忘和对工具性的拔高所致,使"双基"遭到误解;新课改后的"非语文"现象则源于人们在新理念冲击下对"双基"的弃守与无所适从。新的时期,应重建语文"双基",使语文回归本体:落实发展听、说、读、写技能的核心目标;正确把握"基础知识"的地位与内涵;处理好"双基"教学与人文精神培养的关系;积极探索提高"生生"方式下"双基"教学有效性的策略。
【作者单位】： 四川文理学院文学与传播学院;
【基金】：四川省教育厅2016年重点项目“语文教育‘形式观’的当代流变与应用研究”(项目编号:16SA0106)的研究成果
【分类号】：G633.3
【正文快照】： “双基”(基础知识与基本技能)是上世纪八九十年代基础教育教师耳熟能详的教育符号。“双基”理论作为一种“在新中国土生土长并实实在在地指导了中国课程实践”[1]的教育理论,它“对于编好教材,加强双基教学,提高教育质量起了重大的作用”[2]。但是,当新一轮课改的号角吹响,，

本文编号：1149623