历史教学中引领学生建构历史解释的思考与探索

发布时间：2017-11-10 09:24

  本文关键词：历史教学中引领学生建构历史解释的思考与探索

  更多相关文章： 历史教学 历史解释 教学立意 建构

【摘要】：历史教学实质上是教师引导学生依托教材,在史料实证、历史理解基础上,建构历史解释的过程。在这一过程中,教师要通过自己的教学立意,运用历史比较的方法,依托乡土史实的独特性使学生体验多途径解读(认知)历史,建构历史解释,从而获得史鉴和观念的认知与提升。教师引领学生建构历史解释的教学实践,有利于学生历史核心素养的培育。
【作者单位】： 河南省基础教育教学研究室;
【分类号】：G633.51
【正文快照】： 历史教学实质上是教师、学生依托教材,在史料实证、历史理解基础上,建构历史解释的过程。它包含两个要素:一是作为学科教学论的一个分支,必须符合教学规律和学生的认知特点;二是作为历史学的一个分支,必须遵循历史研究的基本原则和方法,体现历史学的认知特点。不理解历史本身

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 瓦因加特勒;周煦良;;关于历史解释的争论[J];现代外国哲学社会科学文摘;1963年03期

2 王彬;;历史解释的反思与重构[J];人文杂志;2007年05期

3 郑翠斌;逯慧娟;;历史解释与历史虚无[J];石家庄学院学报;2012年02期

4 武守志;;当代西方历史解释观点述评[J];兰州教育学院学报;1988年02期

5 杨舒眉;胡喜云;;中国学者对“历史解释”的认识[J];前沿;2010年03期

6 韩震;论历史解释的历史性[J];求是学刊;2002年03期

7 侯学华;;历史解释与美国宪法史学流派[J];西安交通大学学报(社会科学版);2005年04期

8 罗炳良;;原生态与历史解释的适度原则[J];学术月刊;2006年06期

9 周建漳;当代西方哲学关于“历史解释”的方法论思考[J];厦门大学学报(哲学社会科学版);1994年02期

10 周传斌,马梅萍;“回回”:历史解释与文化表述[J];回族研究;2002年01期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 顾晓伟;;历史学的中庸之道:融通“历史解释”与“历史表现”的尝试——重思“亨佩尔-德雷论战”的现代意义[A];第八届北京大学史学论坛论文集[C];2012年

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 孙家红 北京大学校史馆;五四:历史记忆与历史解释之间[N];中国社会科学报;2011年

2 王铭铭;中国马达[N];经济观察报;2004年

3 中国社科院法学所 孙家红;五四事件的记忆与解释耐人寻味[N];民主与法制时报;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李鹏飞;先秦诸子引证解释历史之旨趣论析[D];东北师范大学;2011年

，

本文编号：1166038