高中生科学实验能力评价体系的建构与调查研究

发布时间：2017-11-28 10:21

  本文关键词：高中生科学实验能力评价体系的建构与调查研究

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【摘要】：实验教学是科学教育的重要组成部分。通过文献研究,结合教学实践,建构了实验能力的评价体系,并以此对北京市6所中学的364名学生进行了调查研究。结果表明:学生实验能力的总体发展水平不高,不同类型学校之间无显著差异,其中实施方案的能力显著高于设计方案及分析结果的能力;在设计方案维度下,能力差异显著,由强到弱依次为选择药品和仪器的能力、明确实验条件的能力、设计操作步骤的能力;在实施方案维度中,学生操作能力和观察能力显著高于调控实验变量的能力和记录能力;在分析结果维度下,学生的交流合作能力显著高于解释推理能力和反思能力。男女性别没有显著差异。基于此本文提出了相应的实验教学建议。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;首都师范大学化学教育研究所;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题(DHA130257)
【分类号】：G633.98
【正文快照】： 一、实验能力评价体系的建构要准确地分析与诊断实验教学中存在的问题,需要建构合理的实验能力评价体系。良好的评价体系应当满足以下三个功能:总结性功能,即能够描述学生的总体水平;形成性功能,即能够诊断教学中存在的缺陷;评价功能,即向教师提供课堂教学效果的相关信息,促进

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本文编号：1233638