教师工作坊中知识交互的现状分析

发布时间：2017-12-11 19:17

  本文关键词：教师工作坊中知识交互的现状分析

  更多相关文章： 教师工作坊 知识交互 社会网络结构 交互内容分析

【摘要】：文章主要基于"国培计划2015"中小学教师信息技术应用能力提升工程,以参加培训的教师为研究对象,通过社会网络分析法和内容分析法对笔者负责的某教师工作坊中知识交互的现状进行分析,重点研究教师工作坊中知识交互的社会网络结构以及知识交互的数量和质量。通过分析发现教师工作坊中知识交互的社会网络结构比较稀疏,成员之间的联系较少,网络密度小,大部分成员都处于边缘化状态;交互内容反映教师主要关注信息技术如何应用于课堂,但交互缺乏学术性支持,容易造成工作坊成员的片面认识。最后基于研究结论提出一些促进教师知识交互的建议。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;
【基金】：甘肃省高等学校科研项目“信息化促进教育公平发展研究”(项目编号:2015A-023)
【分类号】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言随着信息技术的飞速发展,教师工作坊逐渐成为教师网络研修的主要模式之一。[1]国内应用最成功的是广西壮族自治区实施的特级教师工作坊,自2010年起,广西壮族自治区开始建立特级教师工作坊,将实体与虚拟相结合构建了学习平台,[2]促进教师间的合作学习,取得了良好的效果

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本文编号：1279620