基础教育阶段数学课程内容设置的国际比较研究——基于六国“数与运算”课程内容的研究

发布时间：2018-01-19 23:07

本文关键词： 基础教育数学课程设置比较研究数与运算　出处：《教育学术月刊》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：数与运算是中小学数学课程中数与代数部分的基础内容,历来受到国内外数学教育家们的关注。研究选择澳大利亚、中国、英国、新加坡、美国、南非共六个国家作为代表国家,围绕"数与运算"内容的主题选择、主题连续情况、主题分布情况以及逻辑结构进行国际比较研究,得出我国数与运算内容设置的基本特征:我国知识主题最早开始年级、最晚结束年级比起六国平均水平整体偏前;我国知识主题设置时间段比较集中;我国在知识单元分布上与其他五国相比有着明显差异。
[Abstract]:Numbers and operations are the basic contents of mathematics curriculum in primary and secondary schools, and have always attracted the attention of mathematics educators at home and abroad. The study selects Australia, China, Britain, Singapore and the United States. There are six countries in South Africa as representative countries, which focus on the theme selection, topic continuity, theme distribution and logical structure of the content of "number and arithmetic". The basic characteristics of the number and operation content setting in our country are obtained: the subject of knowledge in our country is the earliest beginning grade, and the last end grade is higher than the average level of the six countries as a whole; The time period of knowledge theme setting in our country is relatively concentrated; There are obvious differences in the distribution of knowledge units between China and the other five countries.
【作者单位】：贵州师范大学数学科学学院;北京师范大学数学科学学院;全国数学教育研究会;
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究项目“基于连贯性视阈的基础教育阶段数学课程国际比较研究”(项目编号:15YJC880104)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 一、问题的提出数与运算是中小学数学课程中数与代数部分的重要内容。数是数学中最基本的概念之一,它是由人类生活和生产实践的需要,逐步形成和发展起来的,也是人类文化的伟大创造之一。数的运算伴随着数的形成与发展不断丰富。运算能力,与空间想象能力、逻辑思维能力,都是中

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