东盟普吉泰华学校中国文化课调查研究

发布时间：2020-07-21 22:55

【摘要】：文化教学在对外汉语教学中的重要地位不言而喻,但对于“教什么?”“怎么教?”却一直没有明确的指导方针。我们知道,文化和语言互为表里,相互依存,在对外汉语教学中,不同阶段的文化教学在内容设置与教学方式上也会有所差异。随着我国国际影响力的提升,越来越多的人开始通过各种途径了解中国,学习汉语则是其中最便捷的方法。随着海外汉语学习者人数的增加,对对外汉语教师的教学也提出了更高的要求:对外汉语教师除了教授学习者汉语本体知识外,还应注重学习者中国文化知识的培养,全面提高学习者的跨文化交际能力。然而,对外汉语教学界多年来将教学的重点集中于语言教学,文化教学相对薄弱。本论文通过调查问卷、教师访谈以及课堂观摩等方式,以东盟普吉泰华学校中国文化课的教学现状为个案,讨论了该校文化课教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些能够改善文化课教学的建议,希望能为我国对外汉语教师在中国文化课教学上提供借鉴,为更好地培养学生的跨文化交际能力贡献绵薄之力。本论文主要从四个方面来阐述:绪论部分主要介绍了选题的目的与意义,归纳了国内外文化课教学的研究现状,并列出了研究的对象与方法。第一章主要介绍了普吉府中文教学概况以及中国文化课教学现状。通过对普吉府13所学校的走访以及对相应中文教师的问卷调查与访谈,归纳分析了普吉府中国文化课教学的现状及相关的问题。第二章是关于东盟普吉泰华学校的中国文化课教学现状的调查,包括学校历史概况,文化课课程设置,文化课的师资力量,文化课教学内容以及教学方法的归纳总结。同时,通过对相关文化课教师的课后访谈以及对学生文化课学习情况的问卷调查,分析概况了东盟普吉泰华学校文化课教学的特点。第三章主要对东盟普吉泰华学校文化课相关问题的归纳与整理,针对不同的问题提出改进性的建议。同时通过教学观摩以及自身地教学经历,出示东盟普吉泰华学校在文化课教学的实例,以供后来者参考。结语部分为全文的总结,并传达对中国文化课教学的重视与改进的美好期盼。
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3
【图文】：

图 1.1 普吉华侨概况 图 1.2 太原堂图 1.1 是笔者摄于普吉泰华博物馆，图 1.2 是笔者 2018 年 12 月 22 日摄于泰自 1975 年建交以来，交际越来越频繁，尤其是 2000 年以来，泰国大批中国游客，因此中文需求的增加使得中文热的兴起势不可挡。而

图 2.1 中国文化课与兴趣拓展课在不同的教学方法中的使用频次与访谈的 12 位教师共担任 14 种不同类型的课程，由以上图表可以看出，化兴趣拓展课中，除中文戏剧鉴赏课外，其余五种课型中讲授法的使用频据笔者了解，东盟普吉泰华学校每周一至周五在升旗活动结束后均会安排

图 3.2 中国文化活动课中不同的教学法使用频次在中国文化活动课中，体验式教学法的使用频次最高，而讨论法则武术课堂会使用到。在其余课堂中，教师们表示基本不会使用讨论了解，教授中国武术的教师是一名泰籍华裔，其家族在普吉府开设

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本文编号：2764938