深度学习视域下的整本书阅读教学策略

发布时间：2021-06-17 05:11

　　整本书阅读目前存在着浅表学习、假性学习等问题,迫切需要以深度学习理念改进整本书阅读的指导。结合整本书阅读教学的实践,基于深度学习的概念、内容和方式,可从选择有情境性素材、注重学习过程中的互动性、促进学生学习过程中思维的外显三个方面有效推进学生在整本书阅读中的深度学习。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、注重选择有情境性素材的策略
    （一）多角度联系生活
    （二）紧扣学科发展和科技前沿
二、注重学习过程中的互动性策略
    （一）促进学生和任务深度互动
    （二）增加学生和教师的深度互动
    （三）增加生生深度互动
        1. 师生交流，初步感知。
        2. 多角度探寻，全面把握人物形象。
三、促进学习过程中思维外显的策略
    （一）通过学生对知识的完整理解、分析和整合让思维外显
    （二）通过教师课堂巧妙的追问让思维外显
    （三）引导学生质疑、辩论、批判让学生思维外显
    （四）通过对所学知识、方法、思维的迁移应用让学生思维外显


【参考文献】：
期刊论文
[1]关注整本 发展思维 走向深度阅读——基于发展阅读思维的整本书阅读指导课策略探究[J]. 王永林.  西藏教育. 2019(04)
[2]指向深度学习的整本书阅读研讨:性质、定位及其核心教学策略[J]. 李金云,李胜利.  课程.教材.教法. 2019(02)

硕士论文
[1]基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究[D]. 刘凯.四川师范大学 2017



本文编号：3234540