教学留白在高中政治课堂中的应用研究

发布时间：2021-09-04 18:20

　　高中思想政治课作为高中阶段一门兼有德育和智育双重性质的特殊课程。其所传授的马克思主义的观点对各个学科在提升学生知识能力的过程中贯穿德育有着非常关键的指导意义。我国目前大力提倡的素质教育,极大的推动着传统教育的模式和观念方法的改变。多数教育者开始反思自己的教育习惯,灵活动态的处理课堂状况,以增强学生学习的自主能动性意识。随着教育形式的不断发展和变革,高中思想政治课堂的建设和发展必须要遵循社会发展的方向和教育发展总趋势。教学留白,它作为一种新型的教学方法,可以分为内容留白、心理留白和措辞留白。从其分类上就可以看出它十分契合素质教育的精神本质。在高中思想政治课堂中运用这一教学方法不仅能够充分把握动态课堂,促进其知识、能力和情感态度价值观的教学目标的实现,还能够凸显学生在的课堂中的主体地位,启发学生的思维,充分发挥学生自主性,创造民主自由的课堂氛围,从而提高教学效率。本文主要分为四个部分。第一部分是导论,该部分主要阐述了该课题的研究背景、研究意义、国内外研究现状,同时也对该课题的研究内容、研究方法以及研究思路做了简要的描述。第二部分主要研究在高中政治课堂中运用教学留白的理论基础与实践价值。其中... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 选题背景和研究意义
        1. 选题背景
        2. 研究意义
    (二) 研究现状
        1. 关于“留白”来源的研究
        2. 关于“留白”引入教学过程后的界定研究
        3. 关于“留白”在教学中应用的发展过程研究
        4. 关于“留白”在教学过程中应用策略的研究
    (三) 研究方法研究内容和研究思路
        1. 研究方法
        2. 研究内容
        3. 研究思路
一、高中思想政治课运用教学留白的理论基础与实践价值
    (一) “留白”与教学留白的运用轨迹
        1. “留白”理念的产生与最初运用
        2. 从艺术留白到教学留白
        3. 教学留白在高中思想政治课中的运用
    (二) 高中思想政治课运用教学留白的理论基础
        1. 主体教育理论
        2. 思想政治教育艺术理论
        3. 发现学习理论
    (三) 高中思想政治课运用教学留白的实践价值
        1. 改善高中思想政治课堂教学主体互动关系
        2. 提高高中思想政治课堂教学质量
        3. 顺应新课改理念推进高中思想政治课教学改革
二、高中政治课运用教学留白的现状分析
    (一) 教师主体:成效与挑战
        1. 教师运用教学留白的主要成效
        2. 当前面临的主要挑战
    (二) 学生主体:积极影响与存在问题
        1. 运用教学留白对学生学习效果的积极影响
        2. 目前存在的主要问题
三、高中政治课运用教学留白的对策分析
    (一) 有关教师主体的对策
        1. 提高留白意识
        2. 抓住留白时机
        3. 把握留白程度
        4. 掌握留白方法
        5. 优化留白评价
    (二) 有关学生主体的对策
        1. 珍惜留白时间
        2. 注重留白参与
        3. 积极适应留白方法
结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]张力课堂中“白”的艺术[J]. 王雪芳.  新课程学习(中). 2014(07)
[2]浅议“空白”艺术在思想政治课教学中的运用[J]. 马鑫.  职业教育(下旬刊). 2013(12)
[3]“留白”——论让学生做主课堂[J]. 孙学斌.  才智. 2013(36)
[4]“留白”理念在现代教学设计中的应用[J]. 王丽.  教育评论. 2013(05)
[5]预设留白 生成精彩[J]. 邱丽华.  基础教育论坛. 2013(19)
[6]品德教材中“留白”的处理[J]. 陆芳芳.  教育研究与评论(小学教育教学). 2013(01)
[7]留白让政治课教学充满活力[J]. 吕庆东.  思想政治课教学. 2012(11)
[8]思想政治课教学中的留白策略[J]. 孙彩霞.  教书育人. 2012(31)
[9]高中思想政治课中的“留白”艺术[J]. 徐同耀.  考试周刊. 2012(68)
[10]留白,绽放别样的精彩——浅谈初中科学课堂教学中的留白艺术[J]. 赵静.  山西师范大学学报(自然科学版). 2012(S1)

硕士论文
[1]语文阅读教学中的“留白”艺术运用策略探究[D]. 徐振超.南京师范大学 2015
[2]高中思想政治课“教学留白”对学生学习力提升的作用研究[D]. 苏诚.南京师范大学 2015
[3]新课标背景下高中语文古诗词教学中的留白艺术[D]. 韩梦琴.河北师范大学 2014
[4]高中思想政治课课堂教学的“布白”艺术[D]. 齐霁.东北师范大学 2013
[5]基于高中数学“课堂留白”的教学研究[D]. 徐建东.重庆师范大学 2012
[6]“情境、留白、互动、反思、迁移”教学模式的建构[D]. 宋志明.华中师范大学 2008



本文编号：3383773