城乡基础教育数字资源应用水平差异及其影响因素研究
发布时间：2021-09-29 06:02
基础教育是提升国民素养的重要工程,基础教育信息化的建设和应用是实现基础教育均衡发展的重要途径。数字教育资源应用是基础教育信息化发展的关键因素,是推动教学改革的基础,对提高全民素质有重大意义。目前数字教育资源在基础教育中的实际应用存在课程数字资源获取途径单一、网络学习空间注册率高使用率低等诸多问题。因此,开展对数字教育资源应用现状的评估是解决目前基础教育信息化高投入低回报问题的重要途径。推动数字教育资源有效应用,实现基础教育均衡发展是现阶段基础教育信息化发展的重要任务。现阶段由于师资力量、信息化管理水平等方面的不均衡使得中小学的数字资源应用水平存在巨大的城乡差距。因此,探究城乡学校在数字教育资源应用方面的差异,寻找推动城乡基础教育信息化均衡发展的策略具有重大实践意义。本研究以数字教育资源应用研究为核心,从学校信息化发展角度对比分析城乡数字教育资源应用的影响因素差异,据此提出提高数字教育资源应用水平的建议。基于文献研究和国内数字教育资源应用相关政策文件,构建了包括学科数字教育资源应用和网络学习空间应用等两个维度的基础教育数字教育资源应用指标体系,并从学校信息化发展角度总结出了包括学校基础设...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
1城乡学校数字教育资源获取途径数量
商业搜索引擎等。图４．１是城乡教师数字教育资源获取途径数量情况。城乡中小??学教师数字教育资源获取方式数量差异不大。??０?１２?３?４??城市?２．９９??农村２．５〇??平均值■ＨＨＨＨｈＩｉＨＨＨＨＨｈＩｈＨＨＩ?２．６２??图４．１城乡学校数字教育资源获取途径数量??进一步分析城乡数字教育资源的获取方式的学校比例差距，如图４．２所示。??城乡教师数字教育资源最常用获取途径包括国家教研资源平台、商业搜索引擎。??为普及数字教育资源的应用，国家出台了相关政策文件明确提出要搭建国家教研??资源平台，实现优质数字教育资源的共建共享，国家教研资源平台成为目前中小??学校数字教育资源获取的主要途径１６６］。中小学教师常用的获取途径还包括商业搜??索引擎，搜索引擎是指通过运用特定的互联网平台，搜集、组织、处理信息资源??［６７］，其具有便捷、高效等特点，可以帮助教师快速地找到目标信息，促进教学效??率的提高。??
总体偏低。《基础教育课程改革纲要（试行）》大力倡导结合地方特色、学校特点??和学生需求的校本课程建设，校本数字资源平台作为资源共享平台，能够提高中??小学教学改革的进程，提高了教师教学效率１６８］。城市利用商业搜索引擎获取数字??教育资源的学校比例高于农村（７７．９１％＞６８．８５％），调查研宄发现，农村学校接入??互联网的学校比例较低，教师基于网络利用商业搜索引擎获取数字教育资源的机??会较少，且农村学校教师信息化教学能力较弱，在数字教育资源应用水平上仍有??待提升。农村通过教师或教研组共享获取数字教育资源的学校比例为３９．６６％，远??低于城市学校比例（５７．２３％）。农村学校由于基础设施不完善、教师信息化教学??能力欠缺、师生信息素养低等问题使得教师教研和共享的数字教育资源质量较差。??面对这种困境，农村学校急需加强教师数字教育资源开发和共享能力，提高农村??中小师资力量。??４．２．２教师的数字教育资源应用情况??数字教育资源类型丰富应用是实现课程整合的重要手段。中小学常用的数字??资源类型主要包括专用学科教学软件、微课、授课视频等，城乡教师常用数字教??育资源类型数量的情况如图４．３所示。城乡中小学教师数字教育资源获取方式数??量差异不大。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国基础教育信息化均衡发展态势与走向[J]. 陈纯槿,郅庭瑾. 教育研究. 2018(08)
[2]区域信息化教学应用评估及提升策略研究——以西部G省为例[J]. 卢春,曹清清,阳小,吴砥. 现代远距离教育. 2018(04)
[3]数字教育资源的供给模式、分类框架及发展对策[J]. 柯清超,王朋利,张洁琪. 电化教育研究. 2018(03)
[4]信息化助力县域内教育优质均衡发展研究[J]. 王继新,张伟平. 中国电化教育. 2018(02)
[5]基础教育信息化城乡差异性及影响因素研究[J]. 万淼. 现代远距离教育. 2017(06)
[6]智慧校园环境下中小学校本资源库建设管理策略分析[J]. 王沛. 中国信息技术教育. 2017(21)
[7]试论信息技术与综合实践活动课深度融合的内涵与策略[J]. 胡军苟. 教育探索. 2017(05)
[8]我国义务教育信息化基础设施建设城乡差异性研究——基于《中国教育统计年鉴》的统计与分析[J]. 梅桂花,汪建中,宋文超. 科技经济导刊. 2017(20)
[9]辽宁省城市和农村数字校园建设对比研究[J]. 廉雪冰,胡卫星,徐多,赵苗苗. 中国教育信息化. 2017(09)
[10]基础教育资源分配的城乡差异及其社会后果——基于中国教育统计数据的分析[J]. 文军,顾楚丹. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(02)
硕士论文
[1]城乡中小学信息化应用影响因素对比研究[D]. 张忻雁.华中师范大学 2017
[2]基础教育信息化发展水平城乡差异对比研究[D]. 罗莉捷.华中师范大学 2016
[3]数字教育资源在中学学科教学中的应用研究[D]. 杨淑花.西北师范大学 2015
[4]基础教育信息化应用水平现状评估[D]. 白清玉.华中师范大学 2014
[5]河南省城乡基础教育信息化比较研究[D]. 康超.西北师范大学 2011
本文编号：3413185
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
1城乡学校数字教育资源获取途径数量
商业搜索引擎等。图４．１是城乡教师数字教育资源获取途径数量情况。城乡中小??学教师数字教育资源获取方式数量差异不大。??０?１２?３?４??城市?２．９９??农村２．５〇??平均值■ＨＨＨＨｈＩｉＨＨＨＨＨｈＩｈＨＨＩ?２．６２??图４．１城乡学校数字教育资源获取途径数量??进一步分析城乡数字教育资源的获取方式的学校比例差距，如图４．２所示。??城乡教师数字教育资源最常用获取途径包括国家教研资源平台、商业搜索引擎。??为普及数字教育资源的应用，国家出台了相关政策文件明确提出要搭建国家教研??资源平台，实现优质数字教育资源的共建共享，国家教研资源平台成为目前中小??学校数字教育资源获取的主要途径１６６］。中小学教师常用的获取途径还包括商业搜??索引擎，搜索引擎是指通过运用特定的互联网平台，搜集、组织、处理信息资源??［６７］，其具有便捷、高效等特点，可以帮助教师快速地找到目标信息，促进教学效??率的提高。??
总体偏低。《基础教育课程改革纲要（试行）》大力倡导结合地方特色、学校特点??和学生需求的校本课程建设，校本数字资源平台作为资源共享平台，能够提高中??小学教学改革的进程，提高了教师教学效率１６８］。城市利用商业搜索引擎获取数字??教育资源的学校比例高于农村（７７．９１％＞６８．８５％），调查研宄发现，农村学校接入??互联网的学校比例较低，教师基于网络利用商业搜索引擎获取数字教育资源的机??会较少，且农村学校教师信息化教学能力较弱，在数字教育资源应用水平上仍有??待提升。农村通过教师或教研组共享获取数字教育资源的学校比例为３９．６６％，远??低于城市学校比例（５７．２３％）。农村学校由于基础设施不完善、教师信息化教学??能力欠缺、师生信息素养低等问题使得教师教研和共享的数字教育资源质量较差。??面对这种困境，农村学校急需加强教师数字教育资源开发和共享能力，提高农村??中小师资力量。??４．２．２教师的数字教育资源应用情况??数字教育资源类型丰富应用是实现课程整合的重要手段。中小学常用的数字??资源类型主要包括专用学科教学软件、微课、授课视频等，城乡教师常用数字教??育资源类型数量的情况如图４．３所示。城乡中小学教师数字教育资源获取方式数??量差异不大。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国基础教育信息化均衡发展态势与走向[J]. 陈纯槿,郅庭瑾. 教育研究. 2018(08)
[2]区域信息化教学应用评估及提升策略研究——以西部G省为例[J]. 卢春,曹清清,阳小,吴砥. 现代远距离教育. 2018(04)
[3]数字教育资源的供给模式、分类框架及发展对策[J]. 柯清超,王朋利,张洁琪. 电化教育研究. 2018(03)
[4]信息化助力县域内教育优质均衡发展研究[J]. 王继新,张伟平. 中国电化教育. 2018(02)
[5]基础教育信息化城乡差异性及影响因素研究[J]. 万淼. 现代远距离教育. 2017(06)
[6]智慧校园环境下中小学校本资源库建设管理策略分析[J]. 王沛. 中国信息技术教育. 2017(21)
[7]试论信息技术与综合实践活动课深度融合的内涵与策略[J]. 胡军苟. 教育探索. 2017(05)
[8]我国义务教育信息化基础设施建设城乡差异性研究——基于《中国教育统计年鉴》的统计与分析[J]. 梅桂花,汪建中,宋文超. 科技经济导刊. 2017(20)
[9]辽宁省城市和农村数字校园建设对比研究[J]. 廉雪冰,胡卫星,徐多,赵苗苗. 中国教育信息化. 2017(09)
[10]基础教育资源分配的城乡差异及其社会后果——基于中国教育统计数据的分析[J]. 文军,顾楚丹. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(02)
硕士论文
[1]城乡中小学信息化应用影响因素对比研究[D]. 张忻雁.华中师范大学 2017
[2]基础教育信息化发展水平城乡差异对比研究[D]. 罗莉捷.华中师范大学 2016
[3]数字教育资源在中学学科教学中的应用研究[D]. 杨淑花.西北师范大学 2015
[4]基础教育信息化应用水平现状评估[D]. 白清玉.华中师范大学 2014
[5]河南省城乡基础教育信息化比较研究[D]. 康超.西北师范大学 2011
本文编号：3413185
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3413185.html
