初中物理教师实验素养现状与影响因素的研究

发布时间：2022-10-20 15:25

　　物理教师的实验素养问题一直是物理教学的一个重要问题,也是研究物理教师教学能力方面一个非常重要话题。随着新课程改革理念的不断更新,对于学生物理实验能力的要求越来越高,这也要求初中物理教师的实验素养也更加全面。目前,关于物理实验教学的研究已经非常成熟,但对于物理教师实验素养的研究很少,特别是教师实验素养的标准建立及教师实验素养的影响因素。首先,本研究对现有的物理实验教学研究的背景、国内外物理课程改革现状进行文献综述,选取适当的研究方法,提出研究的目的和意义;其次,确定物理教师实验素养的指标体系并编制调查问卷,选取不同年级、不同教龄、不同学历、不同职称及城市与农村的在职物理教师为研究对象,调查在职教师对于教师实验素养方面的态度,调查内容从教师实验知识、实验技能、实验教学能力、实验信念评价四个方面展开;再次,为了测量物理教师实验能力方面的影响因素,在问卷中设置了新课标中要求的学生20个必做实验为研究内容,主要探究教师在处理操作类实验、测量类实验及探究类实验时的实验处理方式,从而从不同角度得出教师实验素养的影响因素;最终结合物理教学实际情况给出有效建议。关于教师实验素养的影响因素主要有四个方面:... 

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出及研究背景
        （一）问题的提出
        （二）研究的背景
    二、研究意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、国内外研究现状
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
        （三）现有研究的优势与不足
    四、研究内容与方法
        （一）实验内容
        （二）实验方法
第二章 理论基础与核心概念的界定
    一、理论基础
        （一）教师专业素养理论
        （二）建构主义教学理论
        （三）人本主义教学理论
    二、核心概念的界定
        （一）物理实验
        （二）初中物理实验
        （三）物理教师实验素养
第三章 初中物理教师实验素养现状调查
    一、评价指标的建立
        （一）评价指标建立的依据
        （二）评价指标体系的专家评判
    二、调查问卷的形成与发放
        （一）调查问卷的结构与对象
        （二）调查问卷的发放与回收
    三、初中物理教师实验素养现状的调查研究
        （一）总体分析
        （二）关于教师实验知识的调查
        （三）关于教师实验技能的调查
        （四）关于教师实验教学能力的调查
        （五）关于教师实验信念的调查
第四章 初中物理教师对于物理实验的处理比较分析
    一、初中物理必做实验的普及情况调查分析
    二、初中物理教师处理不同类型实验的方法差异比较
        （一）教师对操作类实验处理的比较分析
        （二）教师对测量类实验处理的比较分析
        （三）教师对探究类实验处理的比较分析
第五章 初中物理教师实验素养影响因素的研究
    一、初中物理教师实验素养影响因素分析
        （一）教师个人因素对教师实验素养的影响
        （二）外界因素对教师实验素养的影响
    二、研究的建议
        （一）教师自身角度
        （二）学校角度
        （三）学生角度
        （四）社会角度
结论
参考文献
附录1 学生20个必做实验
附录2 初中物理教师实验知识与能力调查问卷
致谢
个人简历及攻读学位期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于义务教育物理课程标准修订的概述[J]. 廖伯琴.  物理教学探讨. 2012(03)
[2]浅议人本主义学习理论及其对物理教学的启示[J]. 车博.  物理通报. 2010(12)
[3]试论人本主义学习理论在物理教学中的应用[J]. 陈维标.  中国校外教育(理论). 2008(06)
[4]教师专业发展理论基础的探讨[J]. 卢乃桂,钟亚妮.  教育研究. 2007(03)
[5]德国教师教育的新标准及启示[J]. 吴卫东.  外国教育研究. 2006(09)
[6]教师素质的构成及其培养途径[J]. 林崇德，申继亮，辛涛.  中国教育学刊. 1996(06)
[7]现代教师的教育能力结构[J]. 孟育群.  现代中小学教育. 1990(03)

博士论文
[1]中国中学物理课程政策演变研究（1949-2011）[D]. 张正严.上海交通大学 2014
[2]物理探究课有效教学评价指标体系构建研究[D]. 姜涛.西南大学 2013
[3]论教师专业发展的组织维度[D]. 许楠.西南大学 2012

硕士论文
[1]中学物理教师实验教学能力现状的调查研究[D]. 马姝嫚.东北师范大学 2015
[2]中美高中物理教材中物理实验的比较研究[D]. 戚静芳.华中师范大学 2013
[3]中外中学物理实验教学的比较[D]. 周壮.山东师范大学 2012
[4]从上海、加州的中学物理教育看中美两国的物理课程改革[D]. 刘苹.华东师范大学 2009
[5]香港、新加坡和美国的中学物理教材研究[D]. 刘震飞.华东师范大学 2008
[6]英国教师专业标准研究[D]. 尹妙辉.华东师范大学 2008
[7]英国教师专业标准研究[D]. 徐美娟.上海师范大学 2007
[8]基于建构主义的高中物理自主学习研究[D]. 李延年.云南师范大学 2006
[9]从前概念到建构观——浅议建构主义学习理论[D]. 邓学明.广西师范大学 2003



本文编号：3694792