中学生物学教师实践性知识来源及贡献度研究

发布时间：2023-08-25 19:11

　　教师实践性知识是教师基于个人经验通过对教学实践活动的观察、学习、反思,所总结提炼的一种具有指导作用的知识。20世纪80年代以来,教育研究者对教师的研究方向逐渐从关注行业标准“教师应该知道什么”转向了教育实践“教师实际知道什么”,因此教师的实践性知识逐渐成为教育研究的热点话题。教师实践性知识一直被认为是在教育实践活动中无声积累的宝贵财富,但是关于各种知识来源对教师实践性知识的贡献度,一直缺少具体的研究,因此,本文从不同来源对生物学教师实践性知识的贡献情况展开调查,以期利用调查结果为促进生物学教师的专业发展提供参考。本研究内容主要包括文献研究和调查研究两个部分。通过文献研究确定教师实践性知识内容的五个维度,初步了解教师实践性知识的来源种类,构建理论框架,编制问卷;问卷编制包括量表题的编制、测试和信效度评价。测得问卷各维度的信度均在0.7以上,内容效度为0.84,结构效度KMO值0.713,五个维度的结构良好,问卷可靠性较好。然后使用问卷调查本研究提出10个实践性知识来源的有效性和不同实践性知识来源的贡献度及生物学教师对实践性知识的看法和需求。研究结果表明:(1)本研究提出的10个来源均有效...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 研究思路、方法以及创新点
第2章 相关概念界定
    2.1 知识与实践
    2.2 教师实践性知识
第3章 中学生物学教师实践性知识内容与来源文献研究
    3.1 中学生物学教师实践性知识现状研究
    3.2 中学生物学教师实践性知识内容研究
    3.3 中学生物学教师实践性知识来源研究
第4章 中学生物学教师实践性知识内容与来源实证研究
    4.1 研究内容
    4.2 研究方法
第5章 结果与分析
    5.1 调查对象基本信息
    5.2 生物学教师实践性知识现状调查
    5.3 各种来源对教师实践性知识的贡献度
第6章 讨论与结论
    6.1 讨论
    6.2 结论
第7章 建议与反思
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况



本文编号：3843150