初中生数学元认知水平常模的建立及其应用案例——以天津市为例

发布时间：2024-05-19 21:18

　　选取《初中生数学元认知水平调查问卷》为测评工具,以天津市1 460名初中生为调查对象进行常模研究。根据调查数据,进行频率统计得到百分等级常模,在此基础上对得分进行标准正态化和线性变换处理得到标准分常模,进而结合3σ原则划分等级标准和确定等级特点。应用常模对45名学生组成的班级进行案例分析,对1名学生进行个案分析,并针对分析结果提出改善建议。

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【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    （一）测评工具
    （二）样本选取
    （三）常模建立过程
三、研究结果
    （一）数学元认知常模及水平等级标准
    （二）“知识”维度常模及其等级评价标准
    （三）“体验”维度常模及其等级评价标准
    （四）“监控”维度常模及其等级评价标准
四、应用案例
    （一）班级应用案例
        1. 被试班级数学元认知水平诊断分析
        2. 被试班级数学元认知水平改进建议
    （二）个体应用案例
        1. 被试个体情况数学元认知水平诊断
        2. 被试个体数学元认知水平改进建议
五、讨论
六、结论



本文编号：3978472