新高考改革背景下我国普通高中选课研究

发布时间：2017-06-17 00:05

  本文关键词：新高考改革背景下我国普通高中选课研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年,人们逐渐认识到我国普通高中传统的教育模式阻碍了学生的发展,使得学生缺乏个性、创造性。为了改变这种教育产生的弊端,国务院2014年9月发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,用教育政策、制度来全面支持教育新变革,从根本上改变传统高中的育人模式,即进行学校选课。选课虽在大学较为流行,且我国普通高中涉及较少,人们逐渐认识到选课与人才的必然联系。在新的改革方案下,选课的实行,能够培养新世纪所需要的全面发展型人才,使教师的教学方法和学生的学习方法都更加灵活,趋于完善,全面提高我国普通高中的教育质量。本研究采取了理论与实践相结合的方式,在我国普通高中具体实际的基础上进行研究。本文的脉络清晰,首先从选课的概念分析入手,明确选课的界定,并通过对选课的理论与功能和价值分析,论述了学校实施选课的必要性;本文选取了实行高考改革的上海和浙江的各一所学校进行个案分析,通过对我国普通高中选课现状的研究,并进一步分析其产生的问题,并针对问题提出了完善学校选课的意见。文章共分为四个章节,第一部分为引言,主要包括问题的提出、相关概念界定、文献综述、研究方法和内容以及意义;第二部分为选课的概述,包括对选课的理论基础、选课的功能与价值、选课的基本要素的分析。第三部分为个案研究,主要选取了我国上海和浙江的两所学校进行个案分析,提出问题。第四部分为完善普通高中选课的意见。基于选课的原则、选课方案、选课制度以及教学模式几个大的方面进行选课意见的提出。
【关键词】：新高考改革 选课 普通高中
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G632.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章：引言8-18
• 一、问题的提出8-9
• （一）新招生考试制度改革实施意见的提出8
• （二）促进学生个性化发展的需求8-9
• （三）基于笔者个人兴趣爱好使然9
• 二、文献综述9-13
• （一）国内研究现状9-11
• （二）国外相关文献综述11-13
• （三）对已有研究评述13
• 三、研究意义13-14
• （一）理论意义13-14
• （二）实践意义14
• 四、研究内容和研究方法14-15
• （一）研究内容14
• （二）研究方法14-15
• 五、相关概念界定15-18
• （一）普通高中15
• （二）选课15-16
• （三）分层教学16-18
• 第二章 选课的概述18-25
• 一、选课的理论基础18-20
• （一）孔子因材施教的教育思想18-19
• （二）加德纳的多元智能理论19
• （三）卢梭的自然教育论19-20
• （四）杜威的儿童中心论20
• 二、选课的价值20-23
• （一）选课的发展性价值20-21
• （二）选课的特色化价值21-22
• （三）选课的情感性价值22-23
• 三、选课的基本问题23-25
• （一）选课的范畴23
• （二）选课系统23-24
• （三）选课指导24
• （四）选课落实形式：走班制教学24-25
• 第三章：新高考改革背景下我国普通高中选课的现状25-39
• 一、新高考改革概述25-29
• （一）总体要求25-26
• （二）改革考试形式26
• （三）上海、浙江两省市试行新高考26-28
• （四）新高考改革与学校选课的联系28-29
• 二、我国普通高中选课现状的个案分析29-34
• （一）个案一：浙江XX中学29-32
• （二）个案二：上海XX中学32-34
• 三、我国普通高中选课存在的问题34-36
• （一）学生走班频度过大34
• （二）学生很难感受到集体主义感34-35
• （三）教师对选课的认识不足35
• （四）学生换课概率大35
• （五）教师数量与质量的欠缺35-36
• 四、问题产生的原因分析36-39
• （一）学生身心不成熟36
• （二）教师队伍的制约36-37
• （三）选课指导不到位37
• （四）选课方案不够完善37
• （五）学校教学管理不当37-39
• 第四章：完善普通高中选课的几点意见39-45
• 一、坚持科学的选课原则，，落实科学发展理念39-40
• （一）遵循教学目标一致性原则39
• （二）遵循提高学生能力原则39
• （三）遵循以学生为主体原则39
• （四）遵循教学方式多样化原则39-40
• 二、制定适宜的选课方案，遵循教学最优发展40-41
• 三、完善科学的选课制度，保障选课的落实41-44
• （一）完善选课指导制度41-44
• （二）完善评价考评制度44
• （三）完善教师培训制度44
• 四、转变教学思路，构建现代教学模式44-45
• 结语45-46
• 参考文献46-49
• 后记49-50
• 个人简介50

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